问题——如何基础教育阶段把铸牢中华民族共同体意识落细落实 在人员流动加快、跨区域就学增多的背景下，中小学成为各族青少年交往交流交融的重要场域。如何把民族团结进步教育融入日常教学管理与学生成长全过程——避免停留在活动化、表层化——是不少学校面临的现实课题。近日，国家民族事务委员会印发决定，命名第十二批全国民族团结进步示范区示范单位，为各地以创建促提升提供了清晰导向。 原因——以制度化、体系化办学把“共同体”理念融入育人链条 据悉，第十二批全国民族团结进步示范区示范单位共488个，其中学校52所，覆盖多种类型。湖南此次共有13个地方和单位入选，清水塘江湾小学是其中唯一的小学。业内人士认为，这个结果既反映了示范创建向基层延伸、向基础教育倾斜的工作导向，也折射出学校在机制建设与育人实践上的长期积累。 清水塘江湾小学坚持将铸牢中华民族共同体意识贯穿办学治校全过程，探索形成“五融五促”等路径，将民族团结进步教育融入课堂教学、校园文化、主题活动、社会实践与家校协同等环节，推动教育目标从“有活动”转向“成体系”。目前，该校有近300名少数民族学生在校学习成长，日常学习生活中的互学互鉴，成为增进认同、增进理解的基础。 影响——示范创建为城市学校多民族共育提供可复制经验 示范单位命名有效期5年，既是一份荣誉，更是一份责任。教育观察人士指出，城市学校学生来源多元，做好民族团结进步教育，有助于在青少年心中厚植家国情怀、法治意识与集体观念，形成相互尊重、相互包容、共同进步的校园生态。 从区域层面看，此次湖南入选名单涵盖区县、乡镇社区、院校、行业协会与文化园区等多类型主体，体现出民族团结进步创建工作的系统性。清水塘江湾小学获评“国字号”示范单位，有助于引导更多学校把对应的教育从主题宣传拓展到课程实施、评价体系与育人方式变革，形成更具操作性的制度安排和实践样本。 对策——以创建促提升，推动深融互促走向常态长效 开福区教育局相关负责人表示，将以此次获评为契机，持续深化民族团结进步教育创新实践，继续拓宽育人渠道、丰富育人载体，推动民族团结进步教育与教育教学、校园文化、社会实践深度融合。 围绕常态化、规范化目标，下一步工作可从几上着力：一是强化课程融入，把相关内容与道德与法治、语文、历史等学科教学相衔接，提升课堂主阵地的育人效能；二是完善活动体系，从节庆文化、劳动教育、研学实践等构建可持续的校本活动链条，避免“一阵风”；三是健全支持机制，完善教师培训与资源供给，推动优秀案例转化为可推广的校本教材与课程资源；四是加强家校社协同，发挥社区、场馆与实践基地作用，形成校内校外一体推进的工作格局。 前景——以教育强区建设带动民族团结进步事业同向发力 随着教育高质量发展步伐加快，民族团结进步教育的关键在于从“创建达标”走向“内涵发展”，把共同体理念落实到育人目标、教育过程与评价体系之中。清水塘江湾小学的入选，表达出鲜明信号：民族团结进步教育越是面向基层、面向课堂、面向日常，越能在青少年心中积累深沉持久的精神力量。 可以预期，在示范引领下，开福区将进一步凝聚学校、家庭与社会合力，在教育强区建设与民族团结进步事业协同发展中探索更多可复制、可推广的经验，为提升城市治理的温度与韧性提供教育支撑。
清水塘江湾小学的实践证明了基础教育在促进民族团结中的重要作用。"铸牢中华民族共同体意识"需要从小培养、从校园做起。期待更多地区和学校以此为借鉴，探索出富有成效的民族团结教育之路。（完）