面向青少年劳动教育如何从“有活动”走向“成体系”，从“短期热”走向“常态化”，是当前基层教育治理的重要课题；徐汇区以寒假社会实践为载体，推出“匠心模范寻访”等品牌项目，并新增5家实践基地，传递出一个清晰信号：通过更贴近真实职业场景的实践体验，扩大劳动教育覆盖面，提升辨识度与育人效果。 从原因看，劳动教育要走向高质量推进，既离不开课程设计，也需要社会资源的稳定、系统供给。一方面，学校课堂时间与空间上有边界，部分劳动体验容易停留在“展示型”“观摩型”；另一上，新产业、新职业、新技能不断涌现，青少年对科技与社会运行机制的兴趣更为多元，传统单一的实践项目难以满足差异化需求。基于此，当地工会与教育部门联合推进，通过“每周一课”与“匠心模范寻访”两大品牌活动联动，逐步形成常态化、可预约、可评价的劳动教育实践路径，带动劳模工匠更深度参与，推动劳动教育与思政育人同向发力。 从活动内容与资源结构看，此次新增的5家实践基地呈现“传统技艺+现代产业+公共卫生”的多元布局，更突出劳动教育的现实指向与时代特征。民族手工点心制作与民族文化沉浸式体验项目，把“技艺学习”与“文化理解”结合起来，让学生动手操作、流程管理、食品安全等环节中体会匠心与规范；核电仪控系统探秘项目以工业现场为依托，将安全意识、工程思维与科学方法引入青少年视野，帮助他们对国家重大工程与能源结构建立直观认识；面向新技术应用的科普与互动实践项目通过讲解与体验衔接，强调“理解原理、合理应用、守住边界”，引导青少年形成科学态度与责任意识；消毒感控实践与病媒生物科普实训空间，则把公共卫生知识转化为可操作的任务，提升学生对日常防护、健康管理与公共安全的理解与应对能力。多元基地的加入，使劳动教育不再局限于单一技能训练，而是延展为涵盖科学素养、职业认知与社会责任的综合育人场景。 从影响看，实践基地的体系化扩容，至少带来三上积极变化。其一，串联“校内课程—校外实践—社会认知”链条，增强劳动教育的连续性与获得感；其二，通过劳模工匠示范讲解与现场带教，让学生真实生产与服务场景中理解“质量、标准与责任”，加深对劳动价值的认同；其三，以预约开放与任务集章等机制提升参与度和可评价性，推动社会实践从“到此一游”转向“目标清晰、过程可追踪、成果可沉淀”。 同时也应看到，劳动教育从“资源供给”走向“质量提升”，关键在于规范运行与可持续机制。对策上，需要深入完善基地准入与安全管理，明确接待容量、风险提示、应急预案与人员资质，确保活动安全有序；需要形成更清晰的学习目标与分龄课程设计，把不同学段的认知特点、操作能力与安全要求纳入统一框架，避免“同一项目同一套讲法”；还要让成果评价更关注过程与能力提升，可在集章任务之外增加实践日志、作品展示、问题探究等环节，把“做过什么”转化为“学到了什么”；在资源统筹上，建议持续强化跨部门协同，吸引更多行业企业、科研机构与公共服务单位参与，丰富实践供给并提升专业支持。 从前景看，寒假实践活动的启动不仅是一次集中开放，也是一场对劳动教育常态化建设的阶段性检验。随着27个实践基地在寒假期间全面开放预约，覆盖水电检修、历史建筑保护、科技体验、西点烘焙等领域，劳动教育正从“点状活动”走向“网状供给”。如果后续能在课程标准化、师资培训、质量评估与资源共享上继续深化，劳动教育有望形成可复制、可推广的基层经验，在更大范围内更好服务青少年全面发展与城市治理现代化。
从课堂到工坊，从理论到实践，徐汇区的探索正在拓展劳动教育的边界。这种以工匠精神为核心、以实践体验为抓手的模式，不仅提升了青少年的动手能力，也在他们心中种下尊重劳动、崇尚技能的意识。当越来越多的孩子通过亲身体验理解“劳动创造幸福”的内涵，我们看到的不只是一个区域的教育探索，更是一种面向未来的价值传递与精神延续。