玩具散落一地、房间一团乱，正逐渐成了不少家庭的日常。记者调查发现，很多家长长期包揽了给孩子收拾玩具的工作，而孩子往往不觉得这是自己的事。这背后，折射出家庭教育中对儿童自理能力培养的不足。教育心理学研究认为，孩子不愿主动整理通常有多方面原因：一是学龄前儿童的分类与归纳能力仍在发展，面对玩具种类多、零件散，常常不知道从何下手；二是整理本身缺少即时的正向反馈，孩子很难从中获得成就感；更关键的是，家长一旦习惯性代劳，孩子就会形成依赖预期，认为“收拾不是我的责任”。
玩具能装点童年，也能检验家庭教育的尺度与方法。把整理交还给孩子，不是“甩手不管”，而是在孩子能完成的日常任务里，让其学会规则、体验后果、建立秩序感。一个小小的收纳习惯，往往连着更大的成长能力：今天学会把玩具归位，明天才更可能把时间、情绪与目标安排得更有条理。