2025年浙江中小学生艺术节落下帷幕，滨江少年交出了一份耀眼的成绩单。组委会公布的名单显示，这座创新城区在全省赛场上掀起蓝色风暴，一口气包揽了17个奖项，其中一等奖就占了4个、二等奖是6个、三等奖则有7个。他们用音乐与视觉的双重绽放，再次把滨江变成了教育圈的焦点。 江南实验学校的同学们把琴音与歌词编织成了四季流转的告白。他们在《抒情变奏曲》里把同一旋律拆成四段情绪，从婉约到激昂再回到温柔。而滨和中学的少年们则用吉他与口琴，唱出了最日常的烟火气。没有宏大叙事，只有“一荤一素”的家的味道。当副歌处集体抬头望向天花板，全场安静得能听见心跳。 长河小学的朱夏茉把一张正方形纸折成双层机翼，“折痕是跑道，纸鹤是乘客”。这个作品被做成了动态装置，风一吹，纸鹤依次起飞。何昱萱在江南实验学校用青花瓷碎片拼出了“DNA双螺旋”，让传统纹样与现代科学在同一平面握手。评委称赞这既是视觉诗，也是文化诗。 滨江区还为我们展示了更多的创意。长河小学的朱夏茉把一张正方形纸折成双层机翼，“折痕是跑道，纸鹤是乘客”。作品被做成动态装置，风一吹，纸鹤依次起飞。朱夏茉、何昱萱、梁语桐、徐逸舟、周子珺、陈悦可、黄孝睿、高音络这些孩子们的作品也各有千秋。 江南实验学校的何昱萱把青花瓷碎片拼出了“DNA双螺旋”，让传统纹样与现代科学在同一平面握手。何昱萱用青花瓷碎片拼出了“DNA双螺旋”，让传统纹样与现代科学在同一平面握手。何昱萱用青花瓷碎片拼出了“DNA双螺旋”，让传统纹样与现代科学在同一平面握手。 何昱萱用青花瓷碎片拼出了“DNA双螺旋”，让传统纹样与现代科学在同一平面握手。何昱萱用青花瓷碎片拼出了“DNA双螺旋”，让传统纹样与现代科学在同一平面握手。何昱萱用青花瓷碎片拼出了“DNA双螺旋”，让传统纹样与现代科学在同一平面握手。 滨江区的同学们展示了他们敢把折纸做成飞机、敢把篆刻写进爱国诗句、敢把校园长廊拍成电影的无限可能。他们用行动告诉所有人：当创新与传承并肩，当童心与匠心握手，艺术就不再是橱窗里的高岭之花。杭州二中附属第一学校的周子珺把泥土捏成“千年古道”，风干后敲击能发出高低不同的声音。周子珺把泥土捏成“千年古道”，风干后敲击能发出高低不同的声音。周子珺把泥土捏成“千年古道”，风干后敲击能发出高低不同的声音。 陈悦可把青铜器上的“延年”二字敲进橡皮章，再拓印在宣纸上。黄孝睿在高新实验学校用小刻刀在石头上“耕耘”，“祖国万岁”四个字被刻得方方正正。钱塘实验小学的高音络用废旧脸谱拼成巨幅装置。徐逸舟把校园长廊拍成了“电影胶片”。陈沐芫用纪录片形式记录了乐队排练。缑铠菲用蜡染布拼出了苗家吊脚楼。 这次艺术节就像是一面镜子，照见了孩子们的无限可能。他们把滨江变成了教育圈的焦点，用17座奖杯点燃了浙江艺术节。他们不仅获得了奖项，更是给所有教育者上了一课：艺术不再是橱窗里的高岭之花，而是每个人指尖会发光的日常。这些来自杭州二中附属第一学校、江南实验学校、高新实验学校、长河小学等多所学校的同学们展示了他们的才华和创造力。 这些作品既充满了创意又不失传统韵味。朱夏茉把一张正方形纸折成双层机翼；何昱萱用青花瓷碎片拼出“DNA双螺旋”；梁语桐刻满“梅兰竹菊”与英文“Beauty”；徐逸舟把校园长廊拍成电影胶片；周子珺把泥土捏成“千年古道”；缑铠菲用蜡染布拼出苗家吊脚楼。 每个孩子都在这个舞台上找到了自己的位置和价值。他们用自己的方式诠释着艺术和生活的关系。这些作品不仅让我们看到了滨江少年的才华，更让我们看到了教育的未来。 这个艺术节的意义远远不止于获得17座奖杯那么简单。它让我们看到了孩子们的无限潜力和创造力。他们用自己的方式诠释着艺术和生活的关系。他们把滨江变成了教育圈的焦点，用17座奖杯点燃了浙江艺术节。 这些作品不仅让我们看到了滨江少年的才华，更让我们看到了教育的未来。这个艺术节的意义远远不止于获得17座奖杯那么简单。它让我们看到了孩子们的无限潜力和创造力。 他们把滨江变成了教育圈的焦点，用17座奖杯点燃了浙江艺术节。这个艺术节让我们看到了孩子们的无限潜力和创造力。他们用自己的方式诠释着艺术和生活的关系。 这次活动让我们看到了教育者们为孩子们提供的广阔舞台和无限可能。这个艺术节就像是一面镜子，照见了孩子们的无限可能。 滨江给孩子的艺术启示是：当创新与传承并肩，当童心与匠心握手，艺术就不再是橱窗里的高岭之花。这些来自杭州二中附属第一学校、江南实验学校、高新实验学校、长河小学等多所学校的同学们展示了他们的才华和创造力。