最近，我在杭州市采荷第二小学发现了一个有趣的现象。专业社工进驻校园，给学生提供心理健康支持，构建起一个“三位一体”的成长守护体系。 这个实践背景是2024年深化教育评价改革和全面推进“双减”政策，青少年心理健康成为了家庭、学校还有社会关注的焦点。要把专业的心理支持融入到日常校园生活里，这可不是一件容易的事。 杭州市采荷第二小学已经成为杭州市上城区首批“社工进校园”试点学校了。他们引进了专业社工，并且把这些服务融入到了学校长期打造的“三原色”德育体系里，特别和象征包容与深远的“大海蓝”心理健康教育品牌紧密结合。这个学校还与杭州市第一人民医院合作共建医疗支持体系。2025年起，给学生提供覆盖全面、反应迅速的心灵健康成长安全网。 驻校社工团队非常有亲和力和专业性。以中级社工师、心理咨询师吴静为代表，他们给孩子们带来了温暖的陪伴。 这些社工可不是坐在办公室里等着有人来咨询的，他们主动规划行程穿梭于不同校区之间。每个周一到周五都有规律地出现在孩子们面前。 他们会在采荷、未来还有景和三个校区进行团体辅导活动，给不同年龄段的孩子提供针对性的支持。比如情绪管理、共情能力还有人际交往技巧等方面的培养。 他们也会关注学生的家庭环境，“家校社”协同育人成为了他们工作中重要的一部分。通过各种形式给家长提供指导和建议，帮助他们更好地教育孩子。 驻校社工的工作效果已经开始显现出来了。越来越多的学生愿意主动寻求心理支持，“魔法胶囊”信箱每周都能收到许多来信。 就像吴树超书记说的那样：“‘大海蓝’象征着包容与守护，驻校社工的引入让这份守护变得更加专业、持久和温暖。” 采荷二小的实践给我们提供了一个关于机制创新、资源整合还有专业深化的有益思考。“双减”背景下做好学生心理健康工作确实需要这样一种生态化建设模式。 采荷二小打算进一步启用“双信箱”平台，收集学生心声还有家长困惑。同时他们也会开展教师群体压力舒缓活动。 目标就是让“大海蓝”的关怀浸润到校园每一个角落，形成学生、教师还有家长三方心理资本共同提升的良性循环。 总之，把专业社会工作者纳入学校常设服务体系是补齐校园心理健康教育专业力量短板、实现早期预防和精准干预的有效途径。 把专业社工和学校教育以及医疗资源结合起来是一个值得尝试的方向。 希望这个实践能给更多学校提供借鉴和参考价值。