问题——如何让雷锋精神在青少年群体中持续“入脑入心”，并转化为可参与、可落地、可持续的行动，是当前未成年人思想道德建设中的重要课题；随着学习生活节奏加快和媒介形态变化，传统单一的集中宣讲、短期活动难以满足青少年多样化学习需求，志愿服务参与渠道分散、项目认知不足等问题，也影响了社会实践的广度与深度。 原因——从现实需要看，青少年正处于价值观形成关键期，迫切需要以榜样引领与实践养成相结合，帮助其把“向上向善”的道德追求具体化、日常化。从社会环境看，社区治理、文明城市建设、应急科普、助老助残等领域对志愿服务专业化、常态化提出更高要求，需要更多“新生力量”参与；同时，移动互联网已成为青少年重要学习场景，创新传播方式与组织方式，有利于提升主题教育的触达率和参与度。 影响——湖北省文明办在学雷锋纪念日期间集中开展意气“锋”发——湖北青少年“学雷锋”志愿服务主题学习宣传活动，明确活动时间为2026年3月5日至3月25日，面向全省中小学生组织实施，并由省级网络平台提供线上入口与互动内容。通过视频回顾雷锋先进事迹、在线学习志愿服务项目对应的知识、生成个人专属学习卡等方式，将“学榜样、懂服务、会参与”贯通起来，有助于把雷锋精神转化为青少年可理解、可操作的志愿服务素养，推动形成从课堂到家庭、从校园到社区的教育闭环。此类活动也为各地探索“互联网+文明实践”提供样本，促进优质教育资源下沉共享，提升文明培育的覆盖面和精准度。 对策——为确保活动取得实效，应在“内容供给、组织动员、实践转化、安全保障”上同步发力：一是突出导向，把学习宣传与培育社会主义核心价值观贯穿全过程，引导学生把助人为乐、敬业奉献与日常学习生活相结合，避免形式化“打卡”；二是强化协同，推动学校、家庭、社区及志愿服务组织形成联动机制，围绕环境保护、文明交通、关爱“一老一小”、科普宣传等设置适龄项目，提供稳定岗位与明确规范；三是注重实践，鼓励各地将线上学习成果转化为线下服务清单，建立参与记录与反馈机制，让学生在真实场景中提升责任意识与协作能力；四是守牢底线，完善未成年人参与志愿服务的安全教育、监护与风险提示，规范信息发布与活动管理，确保内容健康、流程可控、参与有序。 前景——从长远看，学雷锋活动的生命力在于常态化和制度化。随着各地文明实践阵地优化、志愿服务体系持续健全，面向青少年的主题学习与社会实践将更加注重分层分类、精准供给与成果评价。湖北此次以线上互动带动广泛参与，若能继续打通校内德育课程、校外实践基地与志愿服务平台之间的数据与资源，将有望把“纪念日集中宣传”拓展为“全年持续行动”，让雷锋精神在一次次可感可及的服务中沉淀为青少年的精神底色。
雷锋精神永不过时。湖北省的创新实践既是对传统的传承，也是对未来的探索。当更多青少年将雷锋精神付诸行动，"人人争做雷锋"的社会风尚必将更加浓厚。（完）