当前，我国教育学科建设面临重大历史机遇与时代挑战。随着教育现代化进程加快，如何从丰富的中国教育实践中提炼原创性理论，构建既具中国特色又能参与国际对话的自主知识体系，成为摆在教育学界面前的重要课题。 鉴于此，由华东师范大学联合教育部高校哲学社会科学自主知识体系建设战略咨询委员会秘书处主办的专项工程应运而生。该工程以标识性概念研究为突破口，通过整合全国教育研究力量，运用数字化技术手段，推动中国教育学理论创新和体系重构。 据项目负责人介绍，"中国教育学100个标识性概念"的筛选历时两年，涵盖传统教育智慧和当代改革实践。这些概念既包括"有教无类""教学相长"等历史传承的核心理念，也纳入了"双减""新文科"等新时代政策语境下的创新表述。这种系统性梳理在我国教育学科发展史上尚属首次。 值得关注的是，同步上线的智能数据平台开创了教育研究的新范式。该平台依托先进的大数据处理能力，构建起动态可视化的知识图谱系统，能够实时追踪概念演变轨迹和学术影响力。技术专家表示，这种将数字人文与传统研究相结合的模式，为教育学知识生产提供了全新的方法论支撑。 教育部社会科学司负责人在启动仪式上强调，构建自主知识体系是新时代教育学科发展的战略任务。要从国家教育改革的实际需求出发，重点解决"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"的根本问题，使理论研究真正服务于育人实践。 与会专家普遍认为，这项工程的实施路径具有显著创新性。通过建立研究协作体长效机制，将分散的学术资源整合为系统性力量；通过"辞典—专著—教材—平台"四位一体的成果转化链条，确保理论研究成果落地生根；特别是借助智能技术赋能，实现了传统研究方法的转型升级。 根据规划，华东师范大学已将该工程列为"十五五"期间哲学社会科学建设的头号项目。学校将整合教育学、信息科学等多学科优势，在课程改革、师资培养、基础教育等环节全面推进理论创新成果的转化应用。
中国教育学自主知识体系建设是一项长期系统工程。从分散研究到系统整合——从学术探讨到制度化协作——这些举措标志着中国教育学正从"学习借鉴"向"自主创新"转变。在新形势下，通过深化理论研究、创新研究方法、融合数字技术，中国教育学将为世界教育发展贡献更多智慧，为我国教育事业提供更坚实的理论支持。