近年来，合肥经开区以教育家精神为指引，深入推进师德师风建设，通过"五子工程"和"五气素养"培养体系，引导广大教师自觉恪守职业要求，在成就学生中实现自我价值。
在这一背景下，一批批师德榜样在教育一线涌现，用实际行动诠释着新时代教师的使命担当。
陆晓彤正是其中的杰出代表。
陆晓彤从事幼儿教育近八年，当被问及坚守的理由时，她的回答朴素而坚定："因为幸福。
"这份幸福并非源于物质层面的获得，而是根植于与孩子们朝夕相处的每一个平凡时刻，是在"育人"过程中不断"育己"的温暖修行。
对教育家精神的追寻与实践，正是照亮她前行之路、丰盈她内心世界的灯塔。
坚守初心是陆晓彤师德实践的第一维度。
自踏入幼教岗位起，她便将"带好每一个孩子"铭刻于心。
2022年以来，她肩负班主任、资料组组长、工会组长、园所宣传等多重职责，在教室的童声与各部门的协调间不断穿梭，在灯光下梳理档案、撰写文稿。
同事眼中她是"铁打的"，但她自己却认为，这份忙碌让"奉献"二字变得具体而充实。
班主任工作的细致入微、资料整理的严谨规范、工会活动的暖心策划、宣传工作的用心捕捉，在她看来，都是践行"乐教爱生、甘于奉献"教育家精神的不同侧面。
一个已毕业孩子深夜带着哭腔的电话——"陆老师，我想你了"——让所有疲惫在瞬间消散。
这份"被需要"的幸福，让她笃信幼教人的奉献值得用一生去书写。
德范立身是陆晓彤师德实践的第二维度。
她深信教育是生命影响生命，要给予孩子持续有温度的爱，教师自身须先成为能量的源泉。
舞蹈与阅读成为她滋养身心、积蓄能量的"充电桩"。
在古典舞的韵律中调理心绪，在广泛的阅读里对话古今，这不仅是个人爱好，更是她践行"言为士则、行为世范"的自觉修养。
她坚信，一个内心平和、精神明亮的教师，才能为孩子构筑安全而积极的情感世界。
这份修养全然化为了对孩子们的日常陪伴与引导。
面对性格各异、成长步调不一的孩子，她始终抱以最大的耐心与理解。
对于需要更多时间适应集体环境的孩子，她用静静的陪伴和鼓励的微笑代替焦虑的催促；她细心观察每个孩子的特点，通过创设安全的心理环境、组织有趣的活动，支持他们迈出尝试的步伐。
"行为世范"体现在每一次蹲下来的平等对话里，藏在日复一日的尊重与等待中。
在她的守护下，孩子们逐渐绽放出自信开朗的笑容，那些充满信赖的拥抱和点滴进步的瞬间，让她深刻体会到生命回响的珍贵。
勤学笃行是陆晓彤师德实践的第三维度。
她认为优质教育离不开爱的情感，也离不开科学的方法与智慧。
她以"勤学笃行、求是创新"的态度要求自己，不断学习先进教育理念。
陶行知先生"四颗糖"的故事给了她深刻启发，让她始终相信教育的艺术在于敏锐地发现每个孩子的闪光点，在于用智慧的方法激发学生的内在潜能。
她将这份理念融入日常教学实践，通过观察、思考、创新，不断优化教育方法，让每一堂课都成为启智润心的过程。
这种勤学笃行的精神，使她在教育实践中收获了深层的职业幸福感。
陆晓彤的师德实践充分体现了合肥经开区推进教育高质量发展的成果。
她用实际行动诠释了什么是"特别有情怀、特别爱学习、特别善协作、特别能奉献"的新时代教师形象，展现了在成就学生中成就自我的价值追求。
她的故事启示我们，师德建设不是空洞的口号，而是体现在教师的每一个选择、每一次坚守、每一份付出中。
师德不是抽象的口号，而是日常工作的选择与坚持；教育家精神不是遥远的理想，而是每一次守护、每一次学习、每一次协作中的自我修炼。
把榜样写在身边、把标准落在细处、把支持送到一线，才能让更多教师在成就学生的过程中成就自我，让教育的温度与质量在基层校园持续生长。