前段时间，陕西省略阳县幼儿园教育集团搞了个活动，展示了他们这个集团办园模式的成绩。活动不仅展示了教师们开发的课程，还展示了大家怎么在集团里一起研究、分享经验。冯敏园长在总结时提到，这不仅是成果展示，更是为了让县域的学前教育更有内涵、更有质量。宋锦福禄胸针制作、锡纸浮雕画创作这些体验活动，让老师们亲自上手学习非遗技艺，再把学到的东西变成孩子们的课程。这种做法挺好的，让老师们先变成学习者，再给孩子讲这些技艺背后的文化和匠心。 给我们感受最深的是，这个集团化办学模式帮了大忙。打破了各园所之间的壁垒，让好的资源能在更大范围流动共享。那些薄弱的幼儿园也能快速提升起来。活动中展示的非遗课程就是个例子。老师们用视频回顾、多媒体课件等形式分享了他们怎么把非遗资源变成孩子们的课程。内容不只是简单的活动剪影，而是深入到课程理念、实施路径还有孩子的反馈故事。不同园所的案例一起展示出来了多元创新和共同进步。 还有一个亮点就是实践体验环节。老师和孩子们一起动手做宋锦福禄胸针、锡纸浮雕画。这种动手做的过程特别有意思，老师先自己感受这些技艺的精密与美。这样才能更自然地把非遗转化成幼儿教育活动。现场大家创作得热火朝天的样子，说明老师对文化有认同感和专业热情。 最后还给表现好的老师发了奖。冯敏园长还强调非遗课程是构建地域文化标识的关键举措。通过这种扎根地方文化的课程建设能增强教育的文化厚度和认同感。这也让我们看到学前教育普及普惠不仅需要硬件设施和学位数量充足，更要教育内涵丰富。 通过集团化办学凝聚力量、挖掘地域文化富矿、构建特色课程体系、驱动教师专业成长是一条可持续发展的路径。这种做法预示着我国学前教育正在迈向有质量、有特色、有温度的新阶段。这次活动为我们提供了可借鉴的经验。