于漪同志的辞世，是中国教育界的重大损失。这位在讲台上耕耘了七十多年的教育工作者，用实际行动践行了"一切为民族"的教育理想。 于漪的教育人生可分为三个阶段。第一阶段是求学与奠基。1929年出生于江苏镇江的于漪，在母校镇江中学校训"一切为民族"的浸润下，树立了为民族教育事业奉献的志向。1947年考入复旦大学教育系，为日后的教学实践奠定了理论基础。1951年正式踏上教育工作岗位，先后从事历史教学，后来转向语文教育，此转变成为她教育生涯的重要转折。 第二阶段是教学与成名。面对语文教学的陌生领域，她用两三年时间系统补充知识基础，将每一节课都精心打磨。这种严谨的态度使她迅速成长为语文教学的专家。1977年，于漪在电视上进行直播教学，这在当时是教育传播的创新之举。她上过近2000节公开课，每节课都各有特色。1978年被评为中学语文特级教师，1983年获得全国"三八"红旗手和全国优秀教师荣誉。在这一时期，于漪提出了"既教文，又教人"的教学理念，强调语文教育不仅要传授知识，更要塑造人格、培养品德，这一思想对中国语文教育产生了深远影响。 第三阶段是办学与育人。1985年，于漪被任命为上海市第二师范学校校长。她在学校管理中贯彻自己的教育理念，1986年创建了"上海市教师学研究会"，系统研究教师成长规律，形成了独具特色的"教师学"理论体系。即使在退休后，于漪仍然心系教育事业，逐字审阅上海语文教材，在腰椎骨折卧床期间仍坚持指导中青年教师。2019年，于漪被授予"人民教育家"国家荣誉称号。 于漪的教育实践具有深刻的时代意义。她的三个阶段恰好对应了新中国教育事业从探索到发展再到完善的历程。她从普通教师成长为教育家，说明了个人的奋斗精神，也反映了中国教育工作者的集体追求。她所倡导的人文教育理念、教师专业发展思想，以及对教育本质的深刻思考，为当代教育改革提供了宝贵的思想资源。
一位教师的离去，留下的不只是荣誉与记忆，更是一种教育的力量。于漪以一生回答了"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"的时代命题。把她的精神财富转化为课堂改进、教师成长和学校治理的具体行动，推动更多教师在平凡岗位上成就不平凡的育人事业，才是对这位"人民教育家"最深情、也最有力的告慰。