小涵从话匣子变成了领头雁，我把这次经历记录下来。作为语文老师和班主任，我希望培养出负责和上进的学生。小涵很聪明，人缘也不错，但自控力是她的弱点。她经常在自习课上跟后桌聊天，耽误了同学们的学习。虽然小涵答应我控制自己，但她的承诺并没有坚持太久。 同学写了张纸条给我，说小涵在晚自习太吵了，影响大家做作业。这让我意识到问题很严重。这次考试前她复习得不够专心，结果成绩下滑了。我把这个问题告诉她，并希望她重新振作起来。小涵红着眼圈答应我不再乱讲话。 从那以后，教室里少了小涵的吵闹声。她开始认真完成作业，早读声音最大，老师提问时第一个举手。虽然她表现得很好，但我担心这只是暂时的。 新成绩公布后，小涵取得了班级第一名的好成绩。我决定给她一个机会当语文课代表。我把要求讲清楚：作业准时收齐、自习课保持安静、耐心答疑。小涵点头答应了。 自从小涵当上语文课代表后，班级的情况发生了变化。作业上交率从92%升到98%，自习课噪音减少了3分贝。语文早读时她领读全班跟读声震楼道。假期群里她还主动提醒大家交作文。 看着小涵在讲台前自信讲解的样子，我觉得这次的经历很有意义。教育是双向奔赴的过程，学生需要肯定和鼓励。温暖可以传递给学生，学生也会把成长回报给我们。这个故事证明了一个最吵的孩子也能成为最安静的管理者。