问题：未成年人处于身心发展关键期，辨别是非与风险防范能力相对不足。
近年来，校园欺凌、交通意外、网络沉迷等问题在部分地区时有发生，个别学生对“玩笑”与“侵害”的边界、对网络使用的尺度、对毒品危害的认知仍不充分，校园安全治理亟须从事后处置向源头预防前移。
原因：一方面，社会信息传播渠道更为多元，网络内容良莠不齐，一些不良信息、诱导性内容容易对低龄群体产生影响；另一方面，部分学生规则意识、同理心与自我控制能力尚在形成，遇到欺凌、诱骗等情形时可能出现“不会说、不敢说、说不清”的困境。
与此同时，家庭、学校与社会在法治教育衔接、心理支持和行为矫治方面仍需进一步形成合力。
影响：如果对风险认识不足、对法律边界模糊，轻则影响学习生活与身心健康，重则可能演变为侵害事件或违法行为，既伤害个体成长，也破坏校园秩序与社会信任。
尤其是校园欺凌具有隐蔽性和持续性，若缺乏及时干预，容易造成长期心理创伤；交通安全疏忽可能导致不可逆后果；网络沉迷可能引发视力下降、睡眠紊乱、社交退缩等问题；毒品问题则会对个人、家庭和社会造成严重危害，必须常抓不懈、警钟长鸣。
对策：针对上述风险点，3月5日，龙桥镇派出所民警走进庐江县龙桥镇中心小学，组织开展“法治进校园”主题教育活动。
课堂上，民警结合学生年龄特点，以通俗语言和视频案例讲解四项重点内容：一是聚焦校园欺凌，明确“欺凌不是开玩笑”，强调侮辱、殴打、威胁、勒索等行为触碰法律底线，严重者将承担相应法律责任，并引导学生学会求助与取证，遇到欺凌要及时向老师、家长和警方反映；二是围绕交通安全，通过辨识交通标志、讲解通行规则与出行注意事项，帮助学生建立“知规则、守规则”的出行习惯；三是针对网络沉迷和网络风险，提醒学生合理安排上网时间，警惕不良内容与陌生人诱导，倡导把更多时间用于运动、阅读与现实交往；四是开展禁毒警示教育，讲清毒品对身心健康、家庭幸福和社会秩序的破坏性，强调提高警惕、远离诱惑。
活动以“案例+讲解+互动”的形式推进，突出可理解、可操作、可落实，强化学生对规则的敬畏与对风险的识别。
前景：法治教育不是一次活动的“热闹”，更需要常态化机制支撑。
业内人士指出，下一步可在警校联动基础上，推动法治副校长、法治辅导员等力量更深参与校园治理，形成“预防教育—早期识别—分级干预—跟踪帮扶”的闭环；将防欺凌、交通安全、网络素养与禁毒教育纳入日常课程与主题班会，建立定期评估与家校沟通机制；同时完善校园矛盾纠纷排查与心理支持体系，为学生提供可及的求助渠道。
随着未成年人保护相关法律法规与基层治理能力持续提升，校园法治建设有望从“单点宣讲”走向“制度化共治”，以更精准的预防和更及时的干预守护学生健康成长。
法治教育是一项长期工程,需要持之以恒的努力。
龙桥镇此次活动虽然只是一堂课,却在学生心中播下了法治的种子。
当法律意识内化于心、外化于行,当安全防范成为自觉习惯,青少年才能在法治阳光的照耀下茁壮成长。
期待更多地区借鉴这一经验,让法治教育真正走进校园、走进课堂、走进学生心中,共同为未成年人撑起一片安全的天空。