在教育评价改革深入推进的背景下，如何科学评估低年级学生学习成效，成为落实"双减"政策的关键环节。
福泉市牛场堡子小学的创新实践，为这一教育难题提供了有益探索。
传统纸笔测试对低龄学生易造成心理压力，且难以全面反映学生真实能力。
该校立足教育规律，针对6-8岁儿童活泼好动、形象思维为主的特点，将测评转化为游戏化闯关活动。
这种设计既符合儿童认知发展规律，又能有效激发学习兴趣。
在具体实施中，语文学科设置"拼音糖葫芦""生字对对碰"等关卡，通过生活化情境考察学生语言积累与运用能力；数学学科创设"图形红包雨""年货巧分类"等项目，着重检验学生数理思维和实际问题解决能力。
每个关卡均配备专业教师进行过程性评价，采用印章集章的方式记录学生成长轨迹。
这种测评模式带来多重积极影响。
从学生层面看，减轻了考试焦虑，使学习过程更具获得感和成就感；从教师角度看，能够更全面观察学生知识掌握和能力发展情况；从学校层面看，为构建多元化评价体系积累了实践经验。
数据显示，参与活动的学生课堂参与度提升明显，家长满意度达92%以上。
教育专家指出，此类创新实践体现了三个重要转变：评价方式从单一结果性评价向过程性评价转变；评价内容从知识本位向能力本位转变；评价功能从甄别选拔向促进发展转变。
这些转变正是当前教育评价改革的核心要义。
展望未来，该校计划进一步完善测评体系，将科学、艺术等更多学科纳入无纸化测评范围，同时建立电子成长档案，实现学生发展数据的长期追踪。
当地教育部门也表示，将总结推广此类成功经验，推动区域教育质量整体提升。
评价方式的变化，最终指向育人方式的升级。
以更贴近儿童成长规律的方式看见学习、记录成长、改进教学，才能让“减负”落到实处、“提质”更有支撑。
推动无纸化测评从一次活动走向制度化、科学化，既需要学校的持续探索，也需要家庭与社会对教育规律的共同尊重与耐心守护。