在2025年这个时间节点上，成都大邑县给中小学基础教育探索出了一条新路子，就是以“平视世界”为理念来培养新时代的年轻人。现在全球化搞得越来越深入了，中小学到底该怎么教孩子正确认识世界、接受不同文化，这可是关系到教育现代化的大问题。大邑县就把这块儿想明白了，他们弄了个市级科研课题当引子，搞了个系统化的顶层设计，特意提出要让青少年学会平等、自信、开放、包容。他们觉得不能光看别人是仰视还是俯视，而是得在认同自家文化的基础上，用理性平和的态度去理解世界的多样性。 为了实现这个目标，大邑县弄了几个路子：专门开课程来讲授；把国际理解的东西渗透到平时各科教学里；多搞中外的人文交流活动；还设计了不少主题实践活动。最有意思的是他们提出了“符号—合作—角色—情感”的四维互动模型，领着学生去认识文化符号、搞合作、担当角色、培养共情。这么一套下来，国际理解教育就不再是干巴巴的理论了，变成了老师能教、学生能做、学校能管的具体事儿。 有了这样的体系支撑，实践效果自然就出来了。最近几次大赛里，大邑县的老师表现特别抢眼。2025年成都市的那个国际理解教育优质课评选里头，他们的8个课例拿了一、二、三等奖。同年成渝地区的那个课堂教学设计征集活动里，他们更是狠拿了4个特等奖和6个一等奖，还有4名老师评上了优秀指导教师。不管是小学还是中学甚至职高的课例都有了。 大邑县的每所学校都搞得挺有特色。潘家街小学就拿非物质文化遗产皮影当抓手，做了个“乐享皮影”的特色课。学校把皮影跟语文、美术啥的都串起来，还编了个叫《西岭丰碑》的红色剧目。更绝的是通过“Panda成都·华教云课堂”这种平台，直接教西班牙、马来西亚这些国家的学生怎么玩皮影。这事儿在2025年的中外人文交流实验区推进会上还被当成典型案例拿出来讲呢。 除了城里的学校，乡村学校也不甘示弱。蔡场小学结合自己的实际情况，把国际理解教育塞到了“新六艺”课程里头。特别是“御”这个课（意思就是把握和理解），他们搞了专门的课程、学科渗透、交流活动还有环境布置这一套“五位一体”的打法。通过“一班一国看世界”、用英语讲中国故事这些活动，还有跟新加坡、印度尼西亚这些国家学校建立的常态化联系，学生们的眼界开阔了不少。 从这套做法可以看出来，大邑县搞的国际理解教育不是盲目跟风追潮流，而是让孩子们在有了家国情怀的底子上再去看世界。从上面的顶层设计到下面学校的特色实践再到老师学生素质的提高，大邑县这一套路子是真管用。以后他们还要再琢磨琢磨怎么搞更深入的交流和更普及的全员参与机制。只要坚持扎根中国本土培养孩子的世界眼光这个初心不变，大邑县肯定能给全国的基础教育改革贡献更多好经验。