大多数人都认为校长应该是语数外等“主科”老师，体育只是“副科”，与行政职位似乎难以拉近关系。可是现实总喜欢给我们一个惊喜。江苏常熟淼泉小学的陈黎明就是这么一位老师，他从跑道一路跑进了校门。在他的带领下，淼泉小学获得了30多项荣誉，他也发表了350多篇论文，其中包括12篇核心期刊文章。 陈黎明用这股热情和努力，把“不可能”变成了“我能行”。 一节体育课能给学生带来什么？陈黎明有他自己的答案。通过一堂把“立定跳远”变成“闯关游戏”的体育课，他让学生们在蹦蹦跳跳中完成了任务。评委称赞这堂课让体育充满了数学的逻辑、游戏的趣味和童话般的想象。 陈黎明还把每一次示范、每一次口令、每一次裁判都拆成数据、案例与理论。他把汗水变成文字，在《中国学校体育》《体育教学》等核心期刊上发表了12篇论文。 荣誉墙上贴着各种各样的奖项，比如“十佳”“能手”“拔尖人才”，陈黎明戏称自己是“荣誉墙上的双面胶”，把体育老师的豪放和教研大咖的严谨粘在一起。正因为这种跨界能力，他在校长竞聘中顺利过关。 “健康一点、快乐一点”，这是陈黎明追求的目标；“直线做人”，目标清晰敢担责；“曲线做事”，不畏繁琐不怕挫折。 在他看来，曲线不是绕远路，而是把人生跑道画得更宽。当目标达成时，曲线自然拉直，效率和幸福也就同步到达。 名师常说“蹲下身子看儿童”，陈黎明却认为蹲下并不等于平等。他倡导“垫高孩子”，让孩子主动升维。所以他带头试点“学生理事会”，让一年级小朋友也能给校长写建议书。 陈黎明还把每一次起跑都当成第一次起跑，把每一次终点都当成新的起跑线。 从体育老师到全国知名校长，陈黎明从未停歇过脚步。他带领团队把一所普通农村小学送上江苏省课程游戏化项目一等奖领奖台；他把旧礼堂改造成可拆装、可变身的多功能运动场；每周推门听推门课，先当学生再当教练最后当伙伴。 成功的秘诀？他笑着回答说秘诀就是把每一次起跑都当成第一次起跑。 跑道依旧，但校长身份让他把终点延伸成新的起点——让每个孩子都在自己的跑道上被看见、被理解、被成全。 面对教育中的平等问题时，陈黎明也有自己独特见解：蹲下不是平等，而是成人主动降维；垫高才是尊重。当老师把孩子当“小大人”对待时，孩子便学会把大人当“大朋友”尊重。 在他的教育理念中，“直线做人”意味着目标清晰敢担责；“曲线做事”则代表着不畏繁琐不怕挫折。 通过他的努力和坚持，“直线做人”的目标逐渐实现，“曲线做事”也变得越来越自然。 最终目标达成时，“曲线”自然拉直，“直线”也就出现了——效率与幸福同步到达。