问题——清明节点如何把纪念活动办得更有教育质效 清明既承载中华传统礼俗，也凝结国家记忆与民族精神。当前，学校德育工作面临的新课题是：如何让纪念活动不止于“到场”，而能真正“入心”；如何把红色资源转化为学生可感可知的教育内容，让青少年真实情境中理解信仰的重量与责任的分量。基于此需求，九寨沟县中学校以主题教育为牵引，打通课堂学习与社会实践，推动纪念英烈与立德树人同向发力。 原因——以系统化设计回应学生成长与思政课要求 九寨沟县中学校有关负责人表示，开展系列活动主要基于三上考虑：一是清明时节集中开展追思教育，贴合传统文化与革命文化的传播规律，便于学生形成更稳定的价值记忆；二是以英雄人物和革命历史作为“看得见的教材”，让学生在故事与史实中理解家国大义，增强历史认同；三是通过有组织的实践增强参与感，引导学生在庄重仪式中完成情感体验与行为养成。 在具体安排上，学校将教育内容前置到班级课堂。各班级围绕“缅怀先烈寄追思，红色基因永传承”召开主题班会，班主任借助课件、视频等资料，讲解清明文化内涵与革命传统教育要点，并以刘胡兰、董存瑞等英烈事迹为切入，引导学生在交流分享中思考“为何牺牲、为谁奋斗”。不少学生主动登台讲述党史故事，课堂氛围庄重真切，形成“人人参与、共同体悟”的学习场景。 影响——从“知”到“行”推动校园精神气质提升 实践环节中，学校组织党员教师、业余党校学员、学生会成员、国旗班及志愿者代表，赴九寨沟县烈士陵园开展祭扫活动。敬献花篮、肃立默哀、瞻仰纪念碑、敬献小白花、清扫陵园等环节依次进行。活动现场，学校第一党支部书记马代玉讲授思政课，结合革命历史与当下使命，勉励学生以实际行动传承英烈精神，争做新时代好少年。 师生普遍反映，现场教育比课堂更具冲击力与感染力。烈士陵园的庄严氛围、仪式的规范要求、集体的情感共鸣，有助于学生将抽象的价值理念转化为具体的行为自觉，也在校园内继续涵养崇德向善、尊崇英雄、珍视和平的精神气质。对学校而言，这类活动既集中呈现爱国主义教育，也有助于把思政元素融入日常管理与育人体系，推动“课堂讲授—实践体验—反思内化”形成闭环。 对策——以“常态化+分层化+课程化”提升育人效能 从教育规律看，纪念英烈不宜只在节点集中推进，更需要制度化、课程化的长期安排。为此，学校在本次活动基础上可改进： 一是常态化融入课程教学。将革命文化、地方红色资源与语文、历史、道德与法治等学科教学结合，形成可持续的校本资源库。 二是分层化设计参与路径。面向不同年级设置不同任务：低年级重在了解与敬仰，中高年级重在史料学习与主题表达，毕业年级侧重使命担当与社会实践，实现循序渐进。 三是强化家校社协同。通过家校共育活动、社区志愿服务、纪念场馆研学等方式，拓展教育半径，避免“校内热、校外冷”。 四是注重成果转化与行为养成。引导学生把追思之情落实到学习纪律、文明礼仪、志愿服务、国防教育等具体行动中，让价值引领更可衡量、更可持续。 前景——以红色基因涵养时代新人，以文化自信夯实成长底色 业内人士认为，随着思政课改革创新持续推进，学校教育更强调“讲道理”与“重实践”的结合。九寨沟县中学校以清明为契机，将主题班会、陵园祭扫与现场思政课贯通，说明了以学生为主体、以体验为支撑、以价值为导向的育人思路。下一步，若能在课程体系、评价方式、资源整合等建立长效机制，有助于把红色教育从阶段性活动提升为持续性育人能力，为培养担当民族复兴大任的时代新人打下更扎实基础。
纪念英烈不应止于仪式，更在于把对历史的回望转化为现实的奋进；清明追思唤起的家国记忆，最终要落到一代又一代青年对信仰的坚守、对知识的追求、对责任的担当上。把英烈精神融入日常、落实到行动，红色基因才能在新时代焕发更持久的生命力。