青少年心理健康事关家庭幸福与社会稳定。
随着学业压力、同伴关系、亲子沟通等多重因素叠加，一些儿童青少年出现情绪波动、行为偏差、学习动力下降等问题。
如果缺少及时识别与有效支持，小困扰可能演变为大风险，既影响个体成长，也增加学校管理与基层社会治理压力。
如何把心理健康服务做在前、落在细、连成网，成为基层公共服务的现实课题。
从原因看，青少年心理问题往往具有隐蔽性和阶段性：一方面，孩子表达能力有限，容易以沉默、对抗、退缩等方式“替代”情绪表达；另一方面，家庭教育方式、亲子沟通模式、手机与网络使用、学习与评价体系等因素交织，使问题呈现复杂性。
此外，基层地区在心理服务供给上也存在短板：学校专职力量有限，家长心理健康知识参差不齐，社区支持资源分散，导致“发现晚、跟进难、转介慢”等情况时有发生。
针对这些痛点，径山镇于2025年9月联合杭州日日心教育专业心理团队启动“共富教育·心光守护”项目，强调不仅关注个体困扰，更要构建支持生态，推动家校社协同机制形成合力。
这一探索与国家持续加强中小学生心理健康工作的政策导向相衔接，聚焦改善成长环境、完善服务体系，把顶层要求转化为基层可操作的民生服务。
在具体路径上，项目以“筛查—干预—支持—转介”的闭环思路推进，突出“早预防、早发现、早支持”。
前端环节，项目团队走进径山小学、径山中学开展心理评估，首轮覆盖学生近900名，并通过近百次一对一深度访谈，对50余名需重点关注学生建立动态个人心理服务档案，为持续跟踪与精准服务提供依据。
通过数据化筛查与个案访谈相结合，尽可能把风险前移，把隐性问题显性化，减少“等到出事才处理”的被动局面。
中端环节，项目建立分级响应机制，按需匹配服务资源。
对需要持续支持的学生，引入“成长顾问陪伴计划”：由经过系统培训的高校志愿者在资深心理咨询师专业督导下，开展稳定的一对一陪伴，提供非评判、可倾诉、可学习的安全空间，帮助学生逐步提升情绪管理、社会适应与学习动力。
目前已有20名学生纳入陪伴计划，累计深度陪伴超过160小时。
同时，项目在校园开展驻点心理咨询50余次，为学生与家长提供近170人次即时疏导与指导；对4名需要临床干预的学生，完成与专业医疗机构对接，打通“日常支持—专业诊疗”的转介链条，形成“学校发现、社区支撑、专业处置”的分工协作格局。
后端环节，项目把视角从校园延伸到家庭与社区，通过赋能提质营造更有利的成长环境。
面向家长，举办心理讲座与家庭教育指导，帮助近150名家长系统掌握科学理念与方法，提升识别预警和沟通陪伴能力；面向社区，组织5场面对面心理咨询活动，服务近20个家庭，围绕亲子沟通、情绪管理与家庭互动等问题提供建议，推动“家里有方法、社区有支点、学校有支撑”的常态化支持网络逐步成形。
从影响看，项目推进三个月已完成首轮服务闭环，成效开始显现：一些曾受情绪困扰的学生在稳定陪伴中增强安全感与表达意愿，学习专注度和情绪状态有所改善；部分家庭的亲子沟通由对立转向对话，家长焦虑得到缓解；学校教师在应对学生心理问题时获得更多专业支撑，开展心理健康教育的底气与信心增强。
更重要的是，项目把心理健康服务从“单点救火”转向“系统治理”，为基层完善公共服务、提升治理效能提供了可复制的经验样本。
面向未来，基层心理健康服务仍需在机制化与可持续上下功夫。
一是继续完善家校社协同的责任边界与协作流程，形成稳定运行的工作闭环；二是提升专业督导与志愿者培训质量，确保陪伴服务规范、有效、可评估；三是进一步畅通医疗转介与危机干预通道，强化隐私保护与信息安全；四是结合学生不同年龄阶段特点，推动心理健康教育与校园文化建设相融，增强普及性与预防性。
径山镇相关负责人表示，将持续探索具有本地特色的协同模式，构建可持续的心理健康服务生态；专业团队也提出将深化个案服务，优化陪伴与督导体系。
青少年心理健康关乎国家未来，需要全社会共同守护。
径山镇的探索证明，唯有打破家庭、学校、社会的壁垒，构建协同联动的支持网络，才能为青少年健康成长筑牢心理防线。
这一实践不仅是一项民生工程，更是一次社会治理的创新尝试，其经验值得更多地区借鉴和推广。