问题——新学期开端，如何把价值引领落到“第一天”、把学生状态调整融入“第一课”，是当前基础教育普遍面对的现实课题。一方面——学生从假期回归校园——需要尽快完成作息与学习节奏转换；另一方面，社会对青少年品德塑造、心理健康与公共意识的期待不断提升，学校必须把立德树人从口号转为可感可做的具体场景。 原因——活动选择在3月5日集中开展，既契合新学期起点，也呼应学雷锋纪念日的教育契机。学校对应的负责人介绍，将“开学典礼+主题教育+社会实践”打包设计，是为了避免德育停留在单一宣讲层面，通过校内外联动，把“向上向善”的要求转化为学生可参与、可评价、可持续的行动任务。同时，围绕“健康第一”理念增加心理团辅内容，意在帮助学生以更稳定的情绪、更积极的人际互动进入学习状态，增强班级凝聚力与归属感。 影响——当天上午，学校举行升旗仪式与开学典礼。校方在致辞中对寒假期间积极参加社会实践、参与公益的学生给予肯定，并对新学期提出强健体魄、专注学习、遵守纪律、守护安全等要求，强调将雷锋精神落实到日常行为规范与校园秩序之中。随后，学生代表以主题宣讲形式讲述对雷锋精神的理解，引导同龄人把“助人、奉献、担当”与学习生活相连接，形成“学生讲给学生听”的同伴带动效应。 在心理赋能环节，学校组织面向不同年级的团体辅导活动，通过团队游戏、同伴协作、情绪表达等方式，帮助学生释放紧张与焦虑，提升沟通与合作能力。多名班主任表示，开学初的心理团辅能有效缓解“返校适应期”的不适感，让学生更快建立新学期目标感，为课堂学习打好情绪与关系基础。 中午时段，四年级学生在教师带领下走进周边公共区域开展志愿服务，围绕环境维护、文明劝导、便民帮助等内容进行实践。活动以“小手拉大手”的方式把文明意识带入公共空间，让学生在真实场景中理解公共规则与社会责任，形成“从校园走向社会、再把收获带回校园”的闭环。 下午，学校邀请西安事变纪念馆讲解员开展红色视听课堂，结合史料与故事讲述小英烈事迹，引导学生在历史记忆中坚定理想信念。校方认为，把红色教育嵌入开学首日，是为了让学生从一开始就把个人成长与家国情怀对照起来，把爱国主义教育转化为日常学习中的动力来源。 对策——从该校做法看，实现“德智体美劳”贯通育人，需要把主题教育从单次活动升级为体系化安排：一是将志愿服务纳入综合实践课程，明确服务内容、频次与评价方式，形成常态化机制；二是把心理健康教育前置到开学关键节点，并在学期中持续开展筛查、辅导与家校协同，提升风险预防能力；三是推动馆校合作、校地联动，把红色资源、城市公共空间转化为育人资源；四是强化学生主体表达，通过队会、宣讲、项目制学习等方式，让价值观教育更多“由学生做出来”。 前景——2025年适逢长征胜利90周年。学校表示，将以此为契机，把雷锋精神与长征精神的学习贯穿学期活动，引导学生在“坚定信念、勇于奉献、刻苦学习、敢于担当”上形成更稳定的行为习惯。业内人士认为，在“双减”背景下，学校更需要通过高质量的实践活动提升育人实效，把课堂之外的时间用在发展学生社会性能力、心理韧性与公共品格上。随着校地资源继续开放、家校社协同机制优化，类似“开学即实践、入校即育人”的模式有望成为学校德育与综合素质培养的重要抓手。
这场开学典礼不仅是一次仪式，更是一堂生动的思政课；从社区服务到红色教育，孩子们在行动中感受责任，在故事中汲取力量。这正是新时代立德树人的生动实践——让价值观在潜移默化中扎根成长。