（问题）随着中考命题更加注重核心素养与综合能力，九年级进入系统复习阶段后，学生要同时应对知识整合、时间安排、情绪波动和家庭期待等多重压力。一些家长陪伴上仍偏向“重结果轻过程”“重补课轻方法”，再加上校内外信息不对称，容易造成备考节奏不一致，影响复习效率和心理状态。 （原因）一上，课程与评价改革持续推进，中考命题更强调情境化、综合性和能力导向，单靠刷题和机械记忆的效果减弱；另一上，在“双减”背景下，校内提质增效成为主渠道，家庭教育也需要从“替代学习”转向“支持成长”，但部分家长对政策导向、学科目标和复习策略了解不够，沟通方式与情绪管理也相对薄弱。此外，九年级学生正处在身心快速发展阶段，升学压力之下更需要科学引导和稳定支持。 （影响）在这个背景下，学校、家庭与社会力量能否形成合力，直接关系到复习质量和学生心理健康。协同不足时，容易出现学习方法不匹配、作息失衡、亲子冲突增多等情况，进而影响课堂效率、复习效果与自信心；协同到位，则能在学习策略、情绪支持和资源保障上形成支撑，把压力转化为动力，帮助学生以更稳定的状态迎考。 （对策）为回应上述需求，3月20日（农历二月二）下午，忻州五中在忻州一中多功能报告厅举办九年级校家社协同育人研讨讲座暨中考动员大会。学校党支部书记、校长赵俊瑞及校领导、九年级全体教师、学生和家长参加，会议由校团委书记刘娟娟主持。大会在国歌声中开始，动员环节先行凝聚信心。教师、家长、学生代表先后发言，从教学落实、家庭支持与自我规划等角度形成共识：以目标带动行动，以方法提升效率，以良好心态应对挑战。随后，九年级学生集体宣誓，表达冲刺备考的决心。 动员结束后，校家社协同育人专题讲座针对“政策导向—学科要求—备考路径—家庭支持”展开。赵俊瑞结合学校教学安排与近年考试趋势，解读学科核心素养、复习阶段重点任务、命题特点与能力结构，以及分值与题型变化等内容，并通过案例向家长给出可操作的陪伴建议：在家庭层面保持情绪稳定和合理期待，帮助学生建立规律作息与阶段目标；在沟通上多倾听、少指责，及时关注学生情绪与心理需求；在学习支持上突出“方法+反思”，引导错题归因、结构化整理与跨学科迁移；在资源使用上坚持适度，避免无序加码带来疲劳与焦虑。学校表示，将继续完善班级、年级与家长之间的信息沟通机制，明确复习进度与反馈闭环，推动课堂提质、作业提效与心理关怀同步推进。 （前景）受访家长认为，讲座帮助他们厘清备考重点与家庭支持的边界，减少了盲目焦虑；不少学生表示，会把宣誓中目标落实为每日可执行的计划。教育业内人士指出，在升学关键期开展系统化协同育人，既能提升备考质量，也更符合以学生发展为中心的导向。下一步，如能持续推进家校常态沟通，加强心理健康教育与学习方法指导，完善过程性评价与个性化辅导，将更有利于学生在能力提升与身心发展之间保持平衡，为中考发挥提供稳定支撑，也为学校教学改进积累经验。
教育离不开学校、家庭和社会的共同参与。忻州五中此次活动为九年级备考提供了更清晰的协同路径，也为家校社联动支持学生成长提供了可借鉴的做法。随着协同育人机制继续完善，期待更多学生在更健康、更有序的学习环境中稳步提升，从容迎考。