问题——未成年人法治意识与风险识别能力仍需加强 近年来，校园安全与未成年人保护持续受到关注；从校园欺凌更隐蔽、网络空间更复杂，到部分学生规则意识不强、冲动行为引发治安事件，都说明未成年人法律认知、边界意识和自我保护上仍有不足。如何让学生“知法、懂法、守法”，并遭遇侵害时“会求助、会取证、会维权”，已成为学校治理与社会共治需要直面的现实课题。 原因——成长阶段叠加外部环境变化带来新挑战 一上，青少年处于价值观形成期，情绪管理与自控能力尚不稳定，容易受同伴影响，矛盾冲突中做出过激行为。另一上，网络社交和游戏使用呈低龄化趋势，信息来源更杂、诱导性内容更多，网络欺凌、账号盗用、个人信息泄露等风险随之增加。同时，部分学生对治安违法与犯罪的界限认识不清，对“玩笑”“起哄”可能带来的法律后果缺乏判断，容易从小错滑向大错。 影响——法治教育越“前置”，安全治理越“稳固” 3月23日下午，濮阳市油田第十七中学邀请华龙区公安局任丘路派出所民警刘会强到校作法治教育专题报告。活动采用线上线下结合形式，4至8年级2300余名师生参加。报告结合新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》对应的规定，围绕校园欺凌识别与处置、网络安全防护、不良行为矫治、公共秩序遵守等内容展开讲解。民警以真实案例切入，用通俗语言讲清法律边界、行为代价和处置路径，引导学生认识违法行为对个人学业、家庭和社会信用可能带来的连锁影响，帮助学生把“规则意识”落实到日常行为中。 从治理效果看，此类专题教育既有助于减少冲突事件，也能提升师生对风险线索的敏感度，形成“事前预防—事中处置—事后救济”的思路，为平安校园建设提供更有力的法治支撑。 对策——学校、公安与家庭协同发力，推动法治教育常态化 报告会结束后，学校相关负责人围绕主题对学生提出要求：要系统学习法律知识，增强尊法学法守法用法意识；要规范日常言行，遵守校规校纪和法律法规，抵制不良风气，远离违法犯罪；要提升安全防护能力，学会依法维护自身权益，遇事冷静、按规则处理，并把学到的法治知识分享给家人朋友。 从更大范围看，法治教育不应停留在“一次讲座听一听”，更需要与学校德育、心理健康教育、班级管理和家校沟通机制衔接：在校内，可通过主题班会、模拟法庭、法治角、案例讨论等方式，把法律条款转化为学生听得懂、用得上的行为规范；在校外，可与公安、司法、社区等建立联动机制，完善校警协作、风险预警和快速处置通道；在家庭端，加强监护责任提醒与网络使用指导，共同守护未成年人成长。 前景——以制度化、场景化教育提升青少年法治素养 随着未成年人保护体系优化，校园法治教育将从“补课式宣传”转向“融入式治理”。通过持续开展多样化的法治安全教育，把反欺凌、反电诈、个人信息保护、公共秩序维护等内容纳入日常教育管理，既能提升学生识别风险和依法求助的能力，也能推动校园矛盾在早发现、早干预中化解。业内人士认为，只有把法治教育延伸到每一次课堂互动、每一次网络使用、每一次同伴相处，才能让“底线意识”真正成为青少年的自觉行动。
青少年法治教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会共同推进。濮阳市油田第十七中学的实践表明，只有把法律知识转化为青少年的行为准则，才能更有效地筑牢校园安全防线。在建设法治中国的进程中，这类立足实际、注重效果的普法探索，也为培养守法公民提供了可借鉴的经验。