在基础教育与高等教育协同发展的背景下，赣南师范大学调研组近日赴丰顺县东海中学开展专题调研，围绕师范生实践能力培养与地方教育需求衔接等问题进行交流。此次调研重点回应师范教育中理论与实践衔接不够紧密、基层师资结构性短缺等现实挑战。座谈会上，东海中学校长廖茂镖介绍了学校师资队伍建设情况，重点提到音乐、美术、体育等学科的教学特色与优势。数据显示，近三年该校接收的赣南师大毕业生中，85%成长为教学骨干，反映出高校培养与地方用人需求之间的匹配度。赣南师范大学副校长甘雅芬表示，学校将“苏区精神育人”作为办学特色，通过红色文化浸润与基层实践历练，提升师范生走上岗位后的适应力与教学能力，培养“下得去、留得住、教得好”的师范人才，与革命老区丰顺县的教育发展需求相契合。丰顺县教育局代表丁能松在交流中提出，基础教育对教师综合素质的要求持续提高，有必要完善“高校—地方—学校”协同培养机制。他建议健全实习督导机制，建立教学反思制度，推动年轻教师加快完成从理论学习到课堂实践的能力转化。教育专家认为，此类校地协同模式具有示范意义：既能对准县域教育短板，优化师资供给，也能为高校人才培养提供更真实的教学场景，形成双向促进。据教育部统计，全国已有23个省份开展类似合作项目，毕业生基层就业率平均提升12%。前瞻分析指出，随着“强师计划”深化，校地协同育人有望向课程共建、师资互聘等更深层次拓展。赣南师范大学此次调研，或将为革命老区探索“红色基因+师范教育”的特色发展路径提供新的参考。
师范生培养质量，最终要在课堂教学与学生成长中检验。高校与中学在标准、过程与评价上协同发力，把实践环节做细做实，把指导体系建强，把反馈机制打通，才能持续提升教师后备力量的专业水平，推动人才培养与地方教育发展相互促进，为基础教育高质量发展提供稳定的人才支撑。