济南高新区鸡山小学把气象教育这个特色做深、做实、做透，走出了一条融合育人的新路。在深化教育教学改革和推进素质教育的今天，乡村学校特别是鸡山小学，一直想着怎么结合自身情况，走出一条有特色的育人路子。2017年、2018年、2020年、2023年和2024年，这个学校用十余年的努力给出了一份精彩答卷。它曾是乡村学校，现在成了“全国优秀气象科普教育基地”和“山东省科普教育示范站”，是区域素质教育的标杆。 鸡山小学的“气象+”育人实践始于对时代脉搏的把握和自身资源的挖掘。国家层面的《全民科学素质行动规划纲要》不断推进，山东省也出台了相关意见给学校提供了指引。济南高新区气象局给学校设立了观测点，学校还有“秋实园”实践基地，这些都为气象教育与生活、劳动结合创造了条件。外部优势和内部资源结合起来，“打造气象特色学校”成了鸡山小学必然的选择。 这个过程并不是一蹴而就的，而是经历了几个阶段。2015-2017年期间，学校建设气象长廊、宣传栏等实体空间，利用世界气象日等节点开展活动，给学生普及防灾减灾和农业气象知识。这个阶段学校获评“高新区青少年科普教育基地”。接下来是2018-2020年期间，把气象教育从活动转成课程化。完善功能室和观测设备，开发出了几个模块的校本课程并成立了红领巾气象站等。这期间学校还获评“山东省科普教育示范站”。 2021-2023年期间是学科融合和内涵拓展阶段。学校提出“律动教育”理念，构建了“气象+”学科融合课程体系，把它和语文、数学等国家课程结合起来。学生的剪纸、篆刻作品屡获省市级奖项。这次学校还获评“全国气象教育基地”，编出了《气象剪纸教程》等特色教材。到了2024年至今是成果辐射和协同共育阶段。鸡山小学搭建交流平台接待兄弟学校参观交流，卢化新当选山东省气象学会理事还扩大社会影响力。 这个过程中还建立起了家校社协同推进机制邀请家长担任校外辅导员开展社区科普服务等。济南高新区鸡山小学探索的经验告诉我们乡村学校可以打造高质量素质教育品牌实现“五育并举”。通过长期主义和系统建构还有协同共育是特色教育行稳致远的关键所在这就给义务教育优质均衡发展提供了基层实践方案。