问题—— 互联网已成为未成年人学习和生活的重要组成部分，但随之而来的网络诈骗、虚假信息、沉迷网络、个人信息泄露和不当社交等问题也日益突出。尤其短视频、社交平台和游戏中，未成年人更容易陷入“低门槛、高迷惑”的陷阱，例如“免费领皮肤”“刷单返利”、冒充熟人借款、虚假中奖链接，甚至以“线下见面”为诱饵的安全风险。这些陷阱隐蔽性强、传播快、危害直接。如何让青少年在享受数字便利的同时——提升判断力和自我保护能力——成为家庭、学校和社会共同面临的挑战。 原因—— 一上，青少年接触网络的年龄越来越小，使用时间也越来越长，但网络素养教育仍存碎片化和滞后的问题。许多教育内容仅限于口头提醒或零散讲解，难以帮助青少年形成系统的识别和应对能力。另一上，网络风险往往伪装成“社交”“游戏”或“福利”，传统的说教式宣传难以吸引青少年的兴趣，导致他们“知道风险”却“不会防范”。此外，随着AR、VR等新技术的快速发展，青少年需要更高的理解能力和安全意识来应对复杂的网络环境。 影响—— 如果缺乏有效的网络素养教育，轻则影响学习效率、损害视力健康或导致非理性消费，重则可能引发个人信息泄露、财产损失甚至人身安全问题。更深层次的影响在于，青少年若缺乏信息辨识和批判思维能力，容易被情绪化言论或谣言误导，形成错误认知和不良行为习惯。反之，如果能在成长阶段培养他们“辨真伪、知边界、守规则、懂责任”的能力，将有助于提升整体网络文明素养，为构建清朗网络空间奠定基础。 对策—— 针对这些问题，滁州市有关部门在青少年网络素养知识竞赛活动中发布了《嗨！互联网》读本，以更贴近青少年接受习惯的形式提供系统化的学习内容。该读本通过人物和情节设计，采用“闯关式”故事结构，将识别诈骗、谨慎交友、保护个人信息、健康用网等知识点融入其中，帮助青少年在具体场景中提升判断和应对能力。读本还引入AR、VR等互动元素，增强趣味性，降低理解难度，让网络安全知识从“记忆”转化为“应用”。 从教育治理的角度看，这类读本的意义不仅在于普及知识，更在于构建“内容供给+活动牵引+场景教学”的可复制模式：通过读本提供系统化知识框架，借助竞赛活动激发学习兴趣，结合家庭和学校的日常教育形成闭环。未来，如果能与校本课程、主题班会、家长课堂和社会实践相结合，将更推动网络素养教育融入未成年人保护和网络文明建设的常态化工作。 前景—— 随着数字化学习、智慧校园和在线社交的普及，网络素养教育将从“选修课”逐渐成为青少年成长的“必修课”。地方推出通俗化读本，是将网络治理理念前置到教育环节的积极尝试。未来，围绕反诈宣传、信息辨识、网络礼仪、版权意识和数据安全等主题，针对不同年龄段的分层教育内容将更加丰富，并与课堂教学、心理健康教育和法治教育共同推进，构建更完善的青少年数字素养培养体系。
面对快速变化的网络环境，保护青少年健康成长既需要技术和治理手段，也需要更贴近成长规律的教育方式。《嗨！互联网》的推出，为网络素养教育提供了更易接受的载体。只有让青少年在规则中学会自由、在便利中保持警惕、在表达中坚守边界，才能真正将互联网的“最大变量”转化为他们成长的“最大增量”。