春回大地之际,拥有127年办学历史的杭州高级中学迎来2026年春季开学典礼。
党委书记唐新红在典礼上发表讲话,围绕青年学生成长成才的核心议题,系统阐述了新时代高中生应当具备的品格素养与能力结构。
唐新红指出,高中阶段是个人发展的重要转折期,这一时期形成的价值观念和行为习惯将深刻影响人生轨迹。
她以"长期主义与价值观""真努力与独立思考""合群包容与身心健康"三组关键词为框架,构建起系统的育人理念体系。
在价值观培育层面,唐新红强调长期主义的重要性。
她援引该校多位院士校友的成长经历,阐明坚持不懈的内在逻辑。
翻译家陈望道对真理的不懈追求、材料学家吴自良攻克技术难关的执着精神、工程院院士董石麟专注一个领域的职业态度,共同诠释了长期主义的实践路径。
这种坚守并非源于外部压力,而是植根于报效国家的价值认同。
唐新红指出,胸怀祖国的理想信念是支撑个人在困难面前保持定力的核心动力,这种价值观应当在高中阶段就深深扎根。
针对学习方法问题,唐新红提出"真努力"概念,与表面功夫形成鲜明对比。
她批评了部分学生遇到难题直接查看答案的做法,强调独立思考、举一反三才是真正的学习。
多位校友的求学经历印证了这一观点:院士汪集晹的晨读夜算、沈允钢的课堂专注与课后钻研、韩祯祥的脚踏实地,都体现了严谨踏实的学风传统。
唐新红指出,真正的努力不是一时冲动,而是在持续解决问题中积累应对时代挑战的能力。
在团队协作与心理健康方面,唐新红强调个性发展与集体融入的辩证关系。
她指出,现代社会的复杂挑战需要团队协作才能有效应对。
2025年未来科学大奖获得者戴希、入选全球顶尖科学家榜单的石烨等校友的科研成就,充分证明了团队合作的价值。
唐新红提醒学生,能够有效协作的人必然具备积极心态、换位思考能力和包容差异的格局。
同时她特别强调身心健康的重要性,要求学生在遇到挫折时学会倾诉调节,将困难视为成长磨砺。
杭州高级中学的育人实践为这些理念提供了支撑平台。
从樱花文会到科学玩家,从艺术展演到学术讲坛,学校构建起多元化的成长空间,践行以学生为中心的教育理念。
这种全面发展的培养模式,旨在帮助学生发现自身潜能,实现个性化成长。
教育界人士认为,唐新红的讲话体现了对青年成长规律的深刻把握。
在当前社会快速变化、信息过载的背景下,引导学生树立长期主义价值观、培养独立思考能力、注重身心健康,具有重要的现实意义。
这些品格素养的养成,不仅关系个人发展,更关乎国家未来人才储备的质量。
在教育功利化倾向尚未完全消除的当下，杭州高级中学坚守育人本真的探索尤显珍贵。
当长期主义取代短期功利，当家国情怀超越个人得失，教育才能真正完成"培根铸魂"的使命。
这所百廿老校的开学第一课，不仅是对莘莘学子的殷切期许，更是对教育本质的深刻诠释——培养既能脚踏实地又能仰望星空的"完整的人"。