大家好，今天跟大家聊一聊太原师范学院是怎么参与乡村振兴的。娄烦县离咱们挺近，最近太原师范学院党委的人特意跑了一趟。党委书记韩勇鸿还有校长马杰都在队伍里，他们去看望了在那驻村工作的队员和实践学生，还顺便调研了一下怎么把校地合作搞得更深入。 其实高校本来就是人才和科技资源扎堆的地方，现在国家要搞乡村振兴，那自然是得给地方做点什么。现在脱贫攻坚战已经打赢了，可有些地方基础还是有点弱，也没有多少发展的内生动力。这个时候就得靠高校这种大学派的助力来把教育、技术和文化这些东西送下去。 这次太原师范学院去娄烦县就挺务实的，把调研和走访都做了。他们跟娄烦县委书记李文权还有县长景博聊得挺投机，都觉得合作得精准点、实际点才行。学校得把自己的优势搞明白，地方也得主动说需求，这样资源才能用到位。 太原师范学院在娄烦县的第一实验小学弄了个“润苗小屋”的基地，专门用来搞教育帮扶。校领导去那的时候还专门问了实习学生的生活工作咋样。这个基地不光是让老师带学生在一线教书上课、开发课程，还搞心理辅导，目的是让乡村教育质量上去，顺便锻炼学生的社会责任感。 驻村工作队是连接学校和乡村的关键纽带。韩勇鸿书记听完汇报后表扬了大家，说接下来还得在精准和实效上下功夫。他强调驻村干部要把政治站位提得更高点，把党的“三农”政策宣传好落实好，还要结合当地实际去解决老百姓的急难愁盼问题。 校领导还去了村民家里入户走访，跟大家聊收入、健康保障还有孩子上学的事儿。这种“一线工作法”拉近了和群众的距离。韩书记还特意嘱咐驻村干部要用心用情服务好老百姓。 从长远看光靠短期项目不行得搞长效机制才行。一方面学校可以设个研究基地、定向培养人才、推动科技成果转化；另一方面地方得营造好环境让资源留得住用得好。 从课堂到田野再到书斋到乡村，高校服务社会的地盘越来越大了。太原师范学院这次去娄烦县不仅是一次常规互动，也反映了大学角色的转变：从只教书的人变成了社会建设者、从培养人才的地方变成了振兴乡村的帮手。 现在全面建设现代化国家了，怎么让智力资源下沉下去、怎么跟地方发展同频共振还是个大课题。只有坚守为民的初心、多搞点务实合作才能在乡村振兴的大画里添上有温度有效果的一笔。