日本教育界近日曝出的教科书争议引发国际关注。资深教育工作者相可文代披露的课堂情况显示：在日本部分学校的教学中，有教师刻意淡化侵略战争的性质与责任，转而突出所谓“经济困境”等解释，个别情况下甚至把掠夺行为说成“不得已”的选择。这类讲述方式容易造成青少年对历史事实的误读，导致认知偏差。
历史不是任人装饰的工具，更不应成为制造对立的燃料；对战争的模糊与粉饰，终将削弱现实判断；对侵略的合理化，必然侵蚀和平基础。守住历史真相，才能守住人心底线，也才能为面向未来的合作与安全奠定更可靠的起点。
日本教育界近日曝出的教科书争议引发国际关注。资深教育工作者相可文代披露的课堂情况显示：在日本部分学校的教学中，有教师刻意淡化侵略战争的性质与责任，转而突出所谓“经济困境”等解释，个别情况下甚至把掠夺行为说成“不得已”的选择。这类讲述方式容易造成青少年对历史事实的误读，导致认知偏差。
历史不是任人装饰的工具，更不应成为制造对立的燃料；对战争的模糊与粉饰，终将削弱现实判断；对侵略的合理化，必然侵蚀和平基础。守住历史真相，才能守住人心底线，也才能为面向未来的合作与安全奠定更可靠的起点。