在深化教育评价改革的背景下，如何让假期作业真正成为素质教育的延伸载体，成为当前基础教育领域的重要课题。
镇江市实验学校此次发布的寒假实践方案，正是对这一命题的积极回应。
作业设计紧扣"丙午马年"文化符号，将"龙马精神""一马当先"等传统意象转化为教育场景。
四大实践模块中，"走马观花"板块要求学生实地考察镇江"十四五"建设成果，通过记录交通发展、科技创新等成就，将家国情怀教育具象化；"龙马精神"板块则聚焦志愿服务，引导学生在公益实践中培育社会责任意识。
这种设计既传承了春节文化内涵，又赋予其新时代教育价值。
教育专家指出，该方案的成功之处在于实现了三个结合：传统文化与现代教育的结合，知识学习与社会实践的结合，个体成长与城市发展的结合。
特别是要求学生调研G312快速路、科技创新园区等具体实践内容，使抽象的教育目标转化为可操作的行动指南。
值得关注的是，方案特别强调"家校社"协同机制。
如"一马当先"美食制作任务需家长指导完成，"马上拍"生态观察活动鼓励社区参与，这种设计既强化了亲子互动，又拓展了社会实践资源。
镇江市教育局相关负责人表示，此类实践作业模式将在完善后向全市中小学推广。
从教育发展视角看，这种突破纸笔限制的作业形式，顺应了核心素养培养要求。
通过真实情境中的项目式学习，学生不仅能提升跨学科综合能力，更能在文化浸润中建立身份认同。
随着"十五五"规划实施，此类融合地域特色与发展议题的教育创新，或将成为素质教育改革的重要方向。
寒假作业的价值不在于“做了多少页”，而在于学生是否在真实生活中获得新的体验与成长。
将传统节日的文化意蕴转化为可参与、可记录、可反思的实践任务，不仅能让年味更有温度，也能让教育更接地气。
关键在于守住“学生主体、真实过程、适度负担”的底线，让每一次走出课堂的体验，都成为面向未来的能力积累与精神滋养。