深化教育评价改革的背景下，如何建立科学的学生发展评估体系，成为基础教育的重要议题。重庆市沙坪坝区高滩岩小学近日推出的特色期末测评活动，为这个议题提供了新的思路。传统纸笔考试难以全面呈现学生的综合素质，尤其对低年级学生而言，单一评价方式容易带来压力，也可能产生偏差。针对这一情况，学校结合“双减”要求和儿童认知特点，将期末测评设计为沉浸式“庙会”体验，让评价融入真实情境。 活动设计体现“五育并举”。语文测评通过“妙语连珠送祝福”等环节，把语言表达训练与传统年俗文化结合；数学能力评估借助“精打细算买年货”等生活任务，让抽象概念落到具体操作；体育项目融入投壶、跳绳等传统游戏；美育与劳动教育则通过手工制作等活动自然呈现。跨学科的测评方式，让学生在任务中综合运用知识，也减少了学科之间的割裂。 教育专家认为，情境化测评具有多重价值：一上缓解低年级学生的应试压力，让评价过程更轻松；另一方面通过真实场景，更充分考察学生的知识运用能力与综合素养。学校数据显示，实施这一测评方式后，学生学习参与度明显提高，家长满意度超过95%。 学校负责人表示，下一步将继续推进评价方式优化，计划把测评场景延伸到社区实践、志愿服务等领域，并建立动态成长档案，对学生发展进行全过程、多维度记录与评价。目前，该做法已受到当地教育部门关注，具备在区域内推广的参考价值。
评价的意义不在于给学生贴标签，而在于看见成长、支持成长。把期末测评从“纸上”带到“生活里”，让孩子在真实任务中展示所学、获得鼓励与方向，反映了教育回到儿童、回到发展的价值取向。如何在更有温度的体验中保持评价的专业性与有效性，是各地共同面对的课题；守住该点，才能让每一次评价都成为孩子迈向更好自己的起点。