基础教育规模大、任务重、民生属性强的背景下，如何把党的建设优势转化为立德树人的治理效能，成为推进教育高质量发展的重要课题。1月12日，北京市启动首批基础教育党建品牌示范推广活动，首批42个党建品牌覆盖全市各区，涵盖区级教育系统及中小学校等不同层面，以“可复制、可借鉴、可推广”的方式集中展示阶段性成果，旨在以示范带动推动基层党建与教育教学同向发力。 问题：从“党建工作”到“育人质量”的转化仍需抓手 基础教育寄托着学生成长、家校期待与城市公共服务保障等多重目标，工作链条长、协同环节多。现实中，一些学校在党建与业务融合上仍存在“两张皮”现象：党建工作容易停留在制度落实、活动开展层面，而课堂教学、课程改革、教师队伍建设、学生综合发展等关键领域的牵引作用不够突出。同时——教师成长面临新要求——家校社协同育人面临新挑战，学校治理也需要更清晰的价值引领与方法路径。如何以党建“牵引线”串联育人全链条，需要更具辨识度和实效性的实践载体。 原因：育人任务升级与治理复杂度提升倒逼机制创新 一上，教育改革进入深水区，课程建设、评价改革、数字化转型、心理健康与劳动教育等任务叠加，要求学校具备更强的组织力与执行力。另一方面，首都城市功能定位与人口结构变化，给学位供给、资源均衡、学生流动等带来新课题。加之家庭教育观念多元、社会信息环境复杂，学校需要更稳定的价值坐标与更系统的育人体系。推动党建工作从“抓活动”转向“抓体系、抓机制、抓成效”，成为各区各校的共同选择。党建品牌建设以项目化、体系化方式，把分散经验凝练为可推广路径，正是顺应这个需要。 影响：以品牌示范推动组织力转化为教书育人的生产力 当天现场展示的多个案例，从教师成长、协同育人到课程体系建设，显示出“党建引领—机制创新—育人增效”的实践逻辑。北京师范大学第二附属中学打造“二附师说”，以经验分享、互学互鉴为抓手，把队伍建设的目标落可视化、可传播的育人故事与教学实践之中，推动教师在共同体中持续成长。朝阳区垂杨柳中心小学以“光领共育”强化家校协同理念，一线教师在班级治理与育人实践中形成多元协同的生态，折射出党建引领对教师专业发展与育人方式转型的带动作用。首都师范大学附属丽泽中学提出“丽泽号”课程化思路，将党建要求融入课程体系，通过“学生笃行”等课程模块强化知行合一，把价值引领落实到课堂与活动中。 这些实践显示，党建品牌并非“额外增加的工作”，而是推动学校治理结构优化、教师队伍提质、课程体系完善的重要工具：在组织层面增强凝聚力与执行力，在教学层面增强课程统整与育人合力，在学生发展层面增强价值塑造与能力培养的贯通性。 对策：以“四注重”完善培育机制，推动成果转化与辐射带动 业内人士指出，教育高质量发展需要高质量党建引领，党建品牌是高质量党建的重要呈现方式。北京教育学院教育干部学院党总支书记、北京市基础教育党建研究中心常务副主任王鸿杰认为，优质党建品牌应具备鲜明政治性、深刻教育性、突出现实成效与独特辨识度，并形成可推广的方法体系。围绕品牌建设，北京基础教育党建品牌强调“四注重”：注重顶层设计与标准引领，注重培训先导与专业指导，注重有序培育与及时推广，注重示范辐射与成果转化。 从实施路径看，一上通过专家资源与培训体系提高专业化水平。东城区委教育工委“正阳融育”推进中引入高校、教育学院及经验丰富的党建专家参与指导，并通过常态化培训与机制建设，推动委、校两级联动，形成兼顾格局。另一上，遴选推荐不仅是“评出好案例”，更是“在过程里指导提升”，使品牌建设从点状经验走向制度化、常态化，最终把成效体现在引领发展、赋能育人上。 前景：纳入专项行动计划，推动“党建引领”成为系统能力 记者了解到，党建品牌建设已列入《北京市中小学校“党建引领 赋能育人”专项行动计划（2025—2027年）》，将作为推动党建与业务深度融合的重要抓手。面向未来，随着示范推广持续推进，党建品牌有望在三个层面形成更强支撑：其一，以课程建设、教师发展、学生成长为主线，把价值引领嵌入教育教学全过程，提升育人体系的整体效能；其二，以区校协同、资源共享为路径，促进优质经验跨区域、跨学校扩散，助力基础教育优质均衡；其三，以数据化、制度化的评价与反馈机制，促使品牌建设从“做得好”走向“可持续、更可衡量”，更增强基层治理能力。 首都基础教育在校生规模约187万人，事关千家万户。推动党建品牌从示范走向普及，不仅是党建工作方式的创新，更是提升公共教育服务质量、增强群众获得感的重要举措。
从单一活动到系统工程，北京基础教育党建品牌建设正探索新时代的“红色育人”路径。当党建与教育教学深度融合，将为培养时代新人提供持久动力。