当前，我国师范教育学科教学能力培养上已较为成熟，但班级管理对应的的专业课程仍显不足。河北省人大代表陆凤英调研发现，许多新教师担任班主任时面临较大挑战，尤其在班集体建设、家校沟通和突发事件处理诸上缺乏经验，反映出师范教育与实际教学需求存在脱节。
培养班级管理能力是教师专业发展的重要环节，也是提升教育质量的关键。陆凤英代表的建议抓住了师范教育改革的核心，表明了对教育实践的深入思考。通过系统开设班级管理课程，建立"理论—实践—反思"的培养模式，既能帮助新教师快速适应工作，又能为基础教育发展提供人才支持。实现此目标需要师范院校、基层学校和教育行政部门通力合作，共同培养符合新时代要求的优秀教师。