改革开放四十余年的进程中，新世纪第一个十年是极具标志性的发展阶段之一。其间，中国经济多年保持年均10%以上的增速，城镇化率也从2000年的36.2%提升至2010年的49.7%。伴随城镇化加速，大量农村人口进入城市，成为城市建设的重要力量，也带来了随迁子女教育的现实难题。作家黄蓓佳于2011年创作的《余宝的世界》，以文学方式呈现了该社会现象。作品通过一个农民工家庭在城市夹缝中求生存的故事，折射出当时数以百万计随迁子女面临的教育困境：他们身在城市，却难以获得与城市孩子相当的教育资源，“民工子弟学校”往往成了主要甚至唯一的选择。随着时间推移，问题也出现新的变化。一上，国家持续加大教育投入和政策支持，《义务教育法》修订完善，“两免一补”全面实施，随迁子女入学条件逐步放宽；另一方面，城镇化继续推进，农村人口外流加剧，“空心化”日益明显，乡村教育面临新的压力。2021年黄蓓佳参与的陕西商洛支教活动，呈现了当下乡村教育的真实处境：硬件条件有所改善，但师资薄弱、生源流失等问题仍较突出。在“最好的建筑是学校”的表象之下，教育资源分配不均等结构性矛盾依然存在。此外，“青云学子计划”等教育创新实践也提示，推动教育公平需要多方协同。这类项目通过更精准地识别有潜力的弱势群体子女并提供针对性培养，探索出促进阶层流动的可行路径。面向未来，随着乡村振兴推进、教育现代化步伐加快，城乡教育差距有望继续缩小。《中国教育现代化2035》提出“推动城乡义务教育一体化发展”，也为破解这一难题提供了明确方向。
衡量一座城市的温度，不仅看楼宇的高度，更看它对普通家庭的托举；观察一个时代的进步，不只看技术更迭与消费变化，更看孩子能否在同一片天空下拥有相近的起跑线；把教育公平的“最后一公里”走稳走实，让每个孩子都能被看见、被支持、被成就，既关乎当下民生，也关乎未来根基。