近年来，如何乡村地区推进学校绿色发展，培养适应时代需求的人才，成为教育工作者的重要课题。位于恩施州鹤峰县走马镇的民族中心学校在这上进行了有益探索。 该校占地55345.46平方米，绿化覆盖率达46%，已成为当地"美丽校园"建设的典范。学校将体育锻炼、文化教育、劳动实践和生态保护有机融合，形成了系统、可持续的校园发展模式。 劳动实践上，学校推行"稼乐"劳动计划，让各班级拥有专属"责任田"。学生全程参与翻土、播种、养护、收获，在实践中感悟自然规律，理解劳动的真实意义。学校还推行"每班一区一景"的绿植养护计划，鼓励学生自带绿植美化教室，定期评选"最美花卉"和"最佳养护班级"，将结果纳入班级考核。这些措施有效激发了学生的责任意识和创新精神，让绿色低碳理念逐步深入人心。 在校园环保上，学校采取常态化管护机制。科学规划植被分布，形成多层次、多季节的生态景观，使校园呈现"春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿"的景观特色。学校划分班级清洁责任区，实行"每日一小扫、每周一大扫"制度，由学生自主承担落叶清扫和卫生维护工作，在实践中强化环保意识。 体育建设是学校的另一特色。学校落实"阳光体育两小时"要求，将省级非遗项目"花鼓灯"融入体育锻炼，让学生在强身健体的同时传承优秀文化。学校定期举办春季篮球联赛和秋季足球联赛，每年秋季举办教联体运动会，设置多样化竞赛项目，鼓励全员参与。学校还依托乡村少年宫开设篮球、足球、乒乓球等兴趣小组，由专业教师指导，满足学生个性化发展需求。 在校园文化上，学校坚持文体融合发展。每年举办主题校园艺术节，展示美育成果。"校园好声音"歌手大赛已成为学生期待的年度文化活动，为音乐才华学生搭建展示舞台，丰富了课余生活。 这些举措取得了显著成效。学生体质健康测试合格率持续提高，学生在体育活动中锤炼意志，在团队合作中学会包容理解，表现出阳光自信的精神风貌。校园生态环境得到优化，被评为"州级绿色校园"。学校形成了"活力和谐、绿色盎然"的校园文化，体育与生态双路径的建设模式获得家长和社会认可。
从"绿起来"到"活起来"，走马镇民族中心学校的实践表明，山区教育高质量发展需要因地制宜的创新。当生态资源转化为教育资源——当传统文化融入现代教育——乡村振兴背景下的校园建设体现出无限可能。这种扎根乡土、面向未来的教育探索，为更多地区提供了有益启示。