在《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的指引下，粤港澳大湾区基础教育协同发展迈出实质性步伐。
1月30日，深圳市龙岗区麓城外国语小学举办的中小学教育融合应用校长交流会，成为区域教育创新的一次重要实践。
当前，教育数字化转型已成为全球趋势，但如何实现技术与教学场景的深度融合仍面临挑战。
会上，龙岗区教育科学研究院副院长秦华指出，合作共创是破解这一难题的关键。
香港五旬节圣洁会永光小学的案例显示，通过将智能技术融入古诗等学科，可构建沉浸式学习环境，有效培养学生创新思维与抗逆能力。
南方科技大学专家在专题报告中分析，技术正推动教育从“知识传授”向“能力培养”转型。
这一转变要求教师角色从“讲授者”调整为“引导者”，同时依托项目式学习提升学生高阶思维。
龙岗区提出的“区域协同实施方案”，则为校际资源共享与经验推广提供了制度保障。
作为会议成果，麓城外国语小学与香港两所中学签署姊妹校协议，标志着深港教育合作进入系统化阶段。
同期举办的“贺岁杯”篮球赛，以体育为纽带深化两地师生情感联结，凸显人文交流对教育协同的促进作用。
教育的现代化，归根到底要落在人的成长与全面发展上。
技术带来的不只是工具升级，更是教育理念、教学组织与协作机制的再塑。
以深港协作为纽带，把区域资源优势转化为制度优势、把技术创新转化为育人实效，才能在开放互鉴中不断提升基础教育质量，为培养面向未来的学习者夯实基础。