高等教育改革不断推进，如何激发学生的学习动力、促进全面发展，是不少教育工作者面临的现实问题。桂林理工大学外国语学院院长唐渠在班级管理中的做法提供了一种思路：他将班主任角色定位为“首席成长合伙人”，以更系统、更贴近学生的方式管理班级，把英语2019-1班建设成学业表现突出、活动参与度高、凝聚力强的班集体。
高校育人既要看得见成绩，也要看得见成长；把班级带成“学业扎实、全面发展”的集体——靠的不只是热情——更需要以学生为中心的管理能力和可持续的机制设计。当规则更清晰、陪伴更到位、组织更顺畅、文化更有温度，学生的“想学、会学、能学”才能从口号变成习惯，这也正是大学教育最值得沉淀的成果。