育人者说，今天要讲的是郑州市金水区优胜路小学的邵梦媛老师，给我们上了一堂生动的教育课。当老师真的很难，有时候面对学生，会觉得这些孩子真是让人难以捉摸。尤其是小帅，他给人的第一印象是很活泼、喜欢交朋友。但邵老师慢慢发现，小帅的外表之下隐藏着一颗特别敏感的心。在课堂上，只要老师指出他的错误，他就会情绪激动得哭起来。集体活动中也是一样，稍有不如意就会发脾气。这种情绪波动频繁出现，不仅影响了他的学习状态，还让同学们都对他敬而远之。一开始开朗的小帅逐渐在集体中感到孤单。 其实，在学校里也有不少这样的孩子，他们的情绪认知和管理能力可能还没跟上他们的成长步伐。邵老师意识到，小帅的行为不是简单的任性或固执。原因是他希望得到别人的认可和关注，但是面对批评和挫折时，他没有正确的认知和应对方法。当现实和他的期望不一致时，内心就会产生巨大的无助感。 这些孩子在SEL（社交情绪学习）方面可能有一些滞后之处。邵老师看到这个问题后就开始行动起来。 为了帮小帅克服这个问题，邵老师改变了她的做法。她没有直接训斥或者给予纪律约束而是把自己当成了小帅的朋友。她给了小帅一个安全的情感宣泄渠道。她还发现小帅在跳绳等方面有特长于是创造机会让他展示自己这样能帮助他建立自信。 对小帅每次情绪控制进步都给予及时表扬强化他积极行为模式同时还与班上性格温和包容力强的同学沟通鼓励他们邀请小帅参加活动这样形成一个支持性环境还有与家长保持密切沟通形成教育合力。 邵老师这种做法给其他老师提供了一个借鉴样本她把重点放在理解行为背后的心理需求上而不是简单纠正问题行为通过建立信任创造成功体验营造支持环境等综合手段帮助学生内生出积极改变力量。 教育不仅仅是知识的传授更是心灵与心灵的对话生命对生命的影响在这个过程中每个老师都应该成为学生成长路上的“破壁人”和“点灯人”只有这样才能更接近让每个孩子都能成为优秀自己这一目标也为基础教育高质量发展注入温暖而坚实力量。 希望这个故事能让更多老师注意到那些不一样的孩子他们或许需要我们更多的理解和关心给予他们更多温暖与支持让他们能健康快乐地成长吧！