深化教育领域综合改革的背景下，如何建立科学有效的教育评价机制成为当前基础教育发展的重要课题；襄阳市樊城区教育局针对传统评价方式存在的重知识轻能力、重结果轻过程等问题，率先在学前教育与小学阶段开展评价体系创新探索。 长期以来，以纸笔测试为主的评价模式难以全面反映学生综合素质发展情况。特别是在"双减"政策实施后，教育部门亟需找到既能减轻学业负担，又能保障教育质量的新型评价方式。樊城区教育局涉及的负责人表示，改革的核心在于让评价回归教育本质，通过生活化、情境化的方式检验学生真实能力。 该区采取的多项创新举措已成效明显。在晨光小学，学校将艺术素养、动手能力等核心素质融入趣味闯关环节；第四十七中学则引入亲子互动项目，强化家校共育；各幼儿园通过非遗体验、传统游戏等形式，在潜移默化中培养幼儿综合能力。这种评价方式不仅激发了学生学习兴趣，更促进了五育的有机融合。 教育专家分析指出，樊城区的改革具有三上突破性意义：一是实现了从单一知识考查向全面素质评估的转变；二是构建了幼小衔接的贯通培养体系；三是形成了家校社协同育人的良好格局。数据显示，实施新型评价后，辖区学生参与课外活动的积极性提升35%，家长对教育满意度达到92%。 着眼未来发展，樊城区教育局计划更深化评价改革。一方面将扩大试点范围，逐步覆盖更多学段；另一方面将完善评价标准体系，建立数字化跟踪档案。同时加强与高校、科研机构合作，提升评价的科学性和专业性，为全国基础教育评价改革提供可复制的经验样本。
评价方式的改变，说明了育人理念的更新。将学生从单一分数中解放出来，不是降低要求，而是在更真实的成长场景中检验和培养。通过趣味化、生活化的方式评估学习成效，让德智体美劳在日常中自然发展，既为儿童成长创造空间，也为基础教育高质量发展探索可持续的路径。