推进融合教育、保障特殊儿童平等受教育权利，是建设高质量教育体系的重要内容。近年来，义务教育阶段特殊学生的数量与需求更加多样，基层学校如何既“接得住”又“教得好”，成为学校治理与课堂教学需要直面的课题。宁远县平田完小以随班就读为抓手，从制度保障、专业支撑、课堂改进和校园文化建设诸方面持续推进，让特殊学生在普通教育环境中获得更充分的发展机会。
当教育真正践行“有教无类”，每个孩子都能找到自己的成长坐标；宁远县的探索提示我们，推进教育公平不仅需要政策托底，更需要基层教育工作者把理念落到课堂与日常。这种以学生为中心的实践与创新，正是办好人民满意教育的具体体现。