在哈尔滨市南岗区博物馆举办的非遗展示活动中，一批独具特色的冰雪主题作品吸引了众多参观者的目光。
这些作品的创作者并非专业艺术工作者，而是来自哈尔滨府林学校的学生。
其中，12岁的侯静研、8岁的吴欣蕊和14岁的吴欣悦三位少年匠人，用实际行动诠释了传统非遗文化在当代的生命力。
非遗文化融入校园教育的实践探索 府林学校将非遗传承纳入学校教育体系，建立了专门的非遗传承班。
学校非遗项目负责教师雷阳介绍，学校组织数十名学生历时30天精心打造的"万马奔腾红墙"作品，融合了鱼皮画、剪纸、麦秸画三大非遗技艺，56幅马年吉祥纹样寓意万马奔腾、驰骋骋怀。
这一创新举措将传统工艺与校园文化相结合，让学生在实践中感受龙江文化的深厚底蕴。
展厅内展出的作品各具特色。
五年级学生创作的麦秸画《雪韵龙江》以金色麦秆层层叠加，勾勒出雾凇琼枝的北国风光，每一根麦秸的熨烫弧度都凝聚了创作者的耐心与匠心。
非遗传承班创作的鱼皮拼贴画《吉祥马》借助鱼皮天然鳞纹塑造灵动马姿，既呼应了马年吉庆主题，又延续了赫哲族"以皮为纸"的古老智慧。
剪纸作品则以明快线条生动再现了学生们跟随传承人学习技艺的场景，充满生活气息。
少年匠人的创作故事与成长历程 侯静研从小喜爱绘画，一次学校组织的非遗活动让她被精美的非遗作品深深吸引。
尤其是那些与冰雪相关的作品，让她感到特别亲切。
从此，她便投身于麦秸画创作，用这一传统技艺表现心中的冰雪世界。
她的最新作品《雪乡》采用北方麦秆经过特殊加工制成的材料，通过刮杆、塑性、粘贴等程序完成，整个创作过程需要两天时间。
侯静研表示，这正是她想要展示的北方特色和心中的冰雪世界。
吴欣悦和吴欣蕊是亲姐妹，两人都对非遗文化充满热爱。
吴欣悦的创作灵感源于一次与家人的东北虎林园之行。
看到那些憨态可掬的老虎后，她萌生了用非遗方式记录这些生灵的想法。
她创作的鱼皮画作品中，小老虎在滑冰壶的场景融合了学校吉祥物"府墩"的元素，原型取自东北虎。
制作过程中需要进行选料、选颜色、分区域裁剪、粘贴等多个环节。
年仅8岁的吴欣蕊虽然话语不多，但眼神中充满了对非遗创作的热爱。
受到姐姐的影响，她也开始学习鱼皮画制作，如今已能独立完成作品。
她表示，今后将跟随姐姐的脚步，创作出更多优秀作品。
传承过程中的挑战与坚持 非遗创作并非一帆风顺。
学生们在创作过程中面临诸多技术难题。
雷阳指出，有些学生想通过剪纸表现冰雪的层次感和立体感，但实际操作时才发现难度远超预期。
纸张薄脆，稍微用力就可能撕裂，而线条的粗细、长短都需要恰到好处才能达到理想效果。
吴欣悦在制作东北小老虎主题鱼皮画时也遇到了不少困难。
她深入研习了大马哈鱼皮的材质特性，发现腹部鱼皮细腻柔韧、边缘顺滑，是制作虎爪和面部斑纹等精细部位的最佳选择。
裁剪时需要顺着鱼皮纹理下刀，尤其是在处理虎爪趾甲和皮毛纹路时，更需要精细操作。
为了掌握这项技艺，吴欣悦曾用一张鱼皮反复练习，直到完全满意才正式上手制作。
这些挑战磨练了学生们的意志品质，也让他们更加深刻地理解了传统工艺的精妙之处。
在教师的耐心指导和自身的不懈努力下，学生们逐步掌握了各项非遗技艺，创作出了令人瞩目的作品。
文化传承与教育创新的融合 府林学校的非遗教育实践体现了当代学校教育的创新思路。
通过将传统文化融入课程体系，学校不仅传承了龙江地区的优秀文化遗产，更重要的是培养了学生的文化自信和创新精神。
学生们在学习非遗技艺的过程中，既掌握了传统工艺的精髓，也学会了如何将传统元素与当代审美相结合。
这种教育模式的意义在于，它让非遗文化不再是博物馆里的陈列品，而是活生生的、与学生生活相关联的文化实践。
学生们通过亲身参与创作，深化了对龙江文化特色的理解，增强了文化认同感。
同时，这也为非遗文化的代际传承提供了新的途径和可能性。
非遗的生命力，既在技艺本身，更在一代代人的接续与再创造。
博物馆里那些由孩子完成的冰雪主题作品提醒人们：传承不是把传统“封存”，而是让传统在当下找到新的表达。
把课堂的耐心、城市的文化场景与公众的参与热情连接起来，非遗就能从“被保护的对象”变成“可持续生长的力量”，在冰雪之城的日常里不断焕发新意。