（问题）如何把爱国主义教育与思政课讲深、讲活、讲到学生心里，是基层学校长期面临的现实课题。一段时期以来，部分思政教育存在“重知识传递、轻情感共鸣”“重课堂灌输、轻实践体验”等现象，学生对历史的理解容易停留在书本层面，价值认同难以转化为自觉行动。清明前后开展祭扫活动，正是以仪式教育与社会实践相结合的方式，回应“思政课如何更有效”的现实需求。 （原因）把课堂延伸到烈士纪念设施等红色场馆，符合青少年认知规律和价值形成规律。英烈事迹、革命文物、历史影像等具象载体，能让抽象的信念与精神具备可感可知的现实形态。3月31日，莱阳市城厢中心初级中学围绕“传承英烈精神——立志报效祖国”主题——组织300余名师生来到莱阳红土崖革命烈士陵园开展祭扫与研学。学校提前制定活动与安全预案，并与公安交警密切协同，形成警、校、社三方联动机制，梨乡义警全程护航，确保活动安全有序开展。该安排体现出当前校园社会实践更加注重规范化、制度化，也反映了地方社会力量参与未成年人教育保护的治理趋势。 （影响）此次活动以“行走的思政课”贯通仪式教育、艺术表达与历史学习：师生行进途中在群众活动中心合唱《歌唱祖国》，以集体歌声凝聚情感认同，吸引市民驻足观看，形成“校园教育与社会传播”同频共振的公共教育场景；在陵园祭扫环节，师生整齐列队，向革命烈士纪念碑敬献花篮、肃立默哀，以庄重仪式强化敬畏之心、感恩之情；党员教师在纪念碑下重温入党誓词，更彰显教师队伍以身作则、率先垂范的示范效应。在讲解员引导下，师生参观历史陈列馆，通过泛黄照片和珍贵文物回望革命历程，理解民族独立、人民解放的艰辛与代价，进而把“幸福生活来之不易”的认知转化为珍惜当下、奋发向上的行动自觉。活动现场学生代表发言，倡议同学们铭记历史、不负韶华；学校团委负责人寄语师生，以先烈为榜样坚定理想信念、锤炼本领，把爱国热情落实到学习成长与服务社会的具体行动中。 （对策）把类似活动从“一次性仪式”做成“体系化课程”，需要在机制与内容上双向发力：一是建立常态化实践清单，将陵园、纪念馆、红色遗址与校本课程、主题班会、团（队）日活动有机衔接，形成“课前导学—现场研学—课后反思”的闭环；二是加强安全组织与社会协同，完善路段管控、应急处置、分组管理等细则，推动警校社联动从保障走向常态；三是提升教育转化效能，把参观学习与学习任务相结合，通过主题征文、口述史采访、志愿讲解、社区服务等形式，让英烈精神“可学、可做、可持续”；四是推动家校社共育，吸纳社会志愿力量参与秩序维护、讲解服务与文明倡导，扩大红色教育的覆盖面和影响力。 （前景）从更长周期看，红色资源的深度利用与思政教育的实践化，是提升育人质量的重要方向。随着各地持续完善烈士纪念设施保护利用、推进大中小学思政课一体化建设，基层学校有望形成更加丰富的“行走课堂”供给，促进历史教育、国防教育、法治教育与劳动教育协同发力。通过更规范的组织、更精准的内容设计、更有温度的情感引导，英烈精神有望在青少年群体中实现从“感动一时”到“影响一生”的深层转化。
缅怀英烈不仅是对历史的致敬，更是对未来的回答。让青少年在真实体验中感悟信仰、明确方向、提升能力，关键在于用好红色资源、守牢安全底线、做实育人链条。唯有如此，英烈精神才能在新时代薪火相传，凝聚成奋进新征程的青春力量。