问题——在产业结构加速调整与就业竞争日趋激烈背景下，社会对具备“专业能力+管理素养”的复合型人才需求持续上升；传统单一专业培养模式在一定程度上难以完全满足学生跨界学习与岗位适配的现实需要。如何在不影响主修专业学习质量前提下，为学有余力学生提供规范、可持续的第二专业路径，成为高校深化本科教育教学改革的重要课题。 原因——政策层面持续释放支持信号。国家学位管理制度与本科教育教学改革有关文件明确鼓励学生在完成主修专业学业基础上，辅修其他本科专业；地方层面亦对辅修学士学位授权与授予工作作出制度性安排，为高校开展辅修学位教育提供依据。基于此，长春工业大学人文信息学院制定辅修学士学位教育管理办法，将辅修学位纳入培养体系与学位授予管理，推动制度从“可探索”走向“可落地、可评价”。 影响——一是有助于优化学生知识结构。通过跨学科课程学习，学生可在原有专业能力基础上补齐管理、组织、沟通、运营等通用能力短板，形成更具弹性的能力组合。二是有利于提升就业竞争力。辅修学位为用人单位识别学生复合背景提供更直观的学业凭证，并通过课程实践与案例教学增强岗位适应性。三是推动高校人才培养与区域产业需求衔接。工商管理相关课程覆盖市场、战略、运营、人力资源等领域，能够与制造业、现代服务业及企事业单位的管理岗位需求形成对接，更拓展毕业生发展通道。 对策——学院此次公布的辅修学士学位项目，明确以工商管理为招生专业，并对报名条件、培养安排和学位规则作出细化要求，突出“规范、可控、重质量”的导向。 其一，严把入口关。报名对象为特定年级全日制本科学生，要求学生政治素质良好、遵纪守法，主修专业前一学年课程无未通过记录，并强调“学有余力”此基本前提。同时对主修专业类别设置限制，避免同一专业大类内简单叠加，确保辅修具有实质性跨学科学习价值。 其二，突出过程管理。辅修修业年限为3年，自第三学期起至第八学期结束。课程采取单独编班组织，一般达到一定规模后开班，授课时间安排在工作日下午、晚间及周末，与主修课程错峰，降低课程冲突概率，保障学生既能完成主修要求，也能完成辅修学习任务。课程考核标准与主修一致，成绩单独记录，并在一定限额内可折抵公共选修课学分，提升培养方案之间的协同效率。 其三，明确授予与退出机制。学生须在规定年限内完成辅修培养方案规定学分，并在获得主修学士学位后方可申请辅修学士学位。辅修学位不单独制发证书，而在主修学士学位证书中注明，强调学位体系的统一性与严肃性。对确因学业压力或个人原因无法继续者，设置可申请退出通道；对逾期未履行缴费义务或存在考试作弊等行为者，实行强制退出，强化学术诚信与纪律约束。同时，对未能最终获得辅修学位但已完成一定学分且课程合格者，提供学习证明，兼顾激励与保障。 其四，强化实践支撑。学院介绍，围绕工商管理专业建设配套实验教学与创新创业实践平台，并与省内外企业建立合作关系，为学生提供贴近真实商业场景的实践机会。课程体系覆盖管理学、经济学、统计与运筹、市场营销、战略管理、组织行为、人力资源、管理沟通等内容，强调以案例、项目与实践促进能力转化。 前景——从高校人才培养趋势看，辅修学士学位项目的规范化推进，反映了本科教育从“单一专业供给”向“多路径成长”转变。预计随着制度完善与用人端认可度提升，辅修学位将成为学生构建复合能力的重要选项之一。但同时也应看到，辅修学习对时间管理、自律能力与学习强度提出更高要求。学校层面仍需在课程衔接、学业预警、导师指导、资源保障等改进，避免“重规模、轻质量”，确保辅修真正服务于人才培养质量提升。 据介绍，本次报名时间为10月11日至16日，学费按学年收取，相关缴费与报名流程以学校发布渠道为准。
推动辅修学士学位制度落地，反映了高校在人才培养模式上的主动调整：既守住主修专业培养质量底线，又为学生提供更宽的成长赛道。对学生而言，选择辅修更应回到自身能力结构与职业目标，理性评估时间投入与学习强度，用系统学习与实践成果证明复合能力；对学校而言，则需持续以质量为核心、以需求为导向，把制度优势转化为人才培养实效，为区域经济社会发展提供更具适配性的高素质人才支撑。