“青椒”之困，关键在于别拿“帽子”取人。这是同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣，在2025年11月17日总第1212期《中国新闻周刊》上写的文章观点。她认为，教育部刚和其他六个部门联合发了个通知，就是想给青年教师队伍松松绑。大家都知道，现在老师们心里的压力多半是各种考核压出来的。通知里面说得很明白，以后不看人才称号，也不把论文和奖项当硬指标了，还要把那些非教学科研的活儿给减一减。 实话实说，政策一出肯定让大家挺高兴的，但心里头也犯嘀咕：这事儿到底能不能真落实？现在那些排行榜还挂着论文的名儿呢，上级部门还是拿量化指标来分资源。很多学校为了看着好看，最后还是把任务压到了年轻老师身上。所以啊，光发文件不行，还得各级部门和社会都看清人才成长的道理。 咱们得尊重老师的职业身份。刚当老师的时候大家都还在适应呢，既要确认自己是不是学者，又得琢磨咋能升到新岗位。这事儿全世界都挺难办的，怎么平衡教学、研究还有服务这三者的投入？怎么处理写论文和搞真学问之间的矛盾？怎么把学术追求和过日子的事儿分开？ 现在好多国家都开始搞发展性评价了。他们会给经费让老师们安心搞学术，还给规划好职业路怎么走。国内有些老师之所以被“非升即走”困住了脚，不光是指标太死的问题，主要还是缺乏好的发展性评价。 还有个事儿得解决：现在年轻人一毕业就在那拼命抢“帽子”。明明还在摸索研究方向呢，就被各种评选分了等级、贴上标签了。老师为了拿个帽子当目标，就只想着怎么搞出点“短平快”的成果来竞争，结果学术目的全变了样。 要想把“不把人才称号当指标”的承诺兑现，那些搞计划的机构、学校的评价部门都得树立科学的人才观。咱们不妨看看国外的情况。他们搞国家项目就是为了给青年老师提供经费保障的一种形式，除了花钱规矩点外，并不代表你有什么“官方”的学术水平或者“级别”。 咱们国家现在也是靠国家项目来给青年教师经费。这说明“帽子”完全可以不要。《意见》强调要突出创新能力和质量实效，这就说到点子上了。教学科研这活儿本来就是良心活，“数数字”的考核标准太死板了。只有把老师的积极性调动起来了，队伍建设才算有成效。 所以《意见》不光给了政策措施，还对具体怎么落实提了很高的要求。