制造业转型升级对人才的需求在发生变化；传统职业教育侧重技能训练，而当下产业发展需要既懂理论、又能创新、善于运用新技术的工程师。广东轻工职业技术大学在2024年6月升格为职业本科后，面对这个课题进行了系统的教育创新实践。
广东轻工职业技术大学的实践表明，职业本科教育的价值在于人才培养模式的根本性重构。当课堂与车间、理论与实践的界限被打破，当人工智能等新技术真正融入教学，职业教育就能突破社会认知的局限，为制造强国建设输送既懂原理、又能创新的人才。这正是中国职业教育高质量发展的必由之路。
制造业转型升级对人才的需求在发生变化；传统职业教育侧重技能训练，而当下产业发展需要既懂理论、又能创新、善于运用新技术的工程师。广东轻工职业技术大学在2024年6月升格为职业本科后，面对这个课题进行了系统的教育创新实践。
广东轻工职业技术大学的实践表明，职业本科教育的价值在于人才培养模式的根本性重构。当课堂与车间、理论与实践的界限被打破，当人工智能等新技术真正融入教学，职业教育就能突破社会认知的局限，为制造强国建设输送既懂原理、又能创新的人才。这正是中国职业教育高质量发展的必由之路。