说起中小学老师的高级职衔吧，真不能搞那种“铁饭碗”，得动起来才好。这事儿之所以大家都上心，毕竟跟钱袋子直接挂钩。但你要说评审里那些不公的事儿，大家伙儿心里都跟明镜似的。大家虽然总嚷嚷着要取消职称，可那毕竟是个制度，直接砍掉难免有点浪费。大家好不容易考到中级，往后奔着高级去，可那门槛特高、名额又有限，能脱颖而出的真没几个。所以能评上的老师看着挺牛气，没评上的心里多少有点不服气。 之所以招人羡慕，那自然是没得说。不过啊，非议也是有的。这主要还是因为现行评审里有些猫腻、暗箱操作，甚至有人造假。虽然绝大部分评上的老师都是真本事，可总有些人拿着假材料骗来的职称，要么是想方设法退居二线，要么干脆少带课甚至不带课。对于这种占着资源不干活的人，咱们得想办法盯着点。 一般来说，评上了高级这就意味着待遇一直拿到底了，除非师德出了问题或者违规被降了职，否则基本就是稳坐钓鱼台了。正因为有这种机制在，才让某些不合理的现象有了滋生的土壤。评审里的歪风邪气要是不刹住，很容易把教学水平和职称高低给搞颠倒了。虽说这事儿不普遍，但它损坏了学术权威的含金量。 其实为了把高级职称真正评给该给的人，中小学这一块得搞动态管理。每过个三五年就得重新考核一番。如果这三年表现不行就撤掉你。山东省教育厅就率先做了个表率，专门去查那些已经评上的老师备课上课的情况。这做法算是给全国带了个好头。 内蒙古某市教育局也发话了，以后那些退居二线的高级教师工资待遇得跟着变。这其实跟山东那边的做法是一个理儿，都是为了不让高级职称成了个摆设。毕竟高级教师本身就是队伍里的领头羊和标杆。要是费尽心思评上了却又以各种理由不教课或者少教课，那简直就是在浪费人才。 只有实行动态管理，才能让这些高级教师始终保持那份进取心。只要机制活了、规则严了，那些害群之马自然就无处遁形了。说到底就是让激励机制真正发挥作用。