要说正丰中学是怎么把英语基础打得更牢的，还得从济南高新区一中学的“学习力提升月”说起。学校先是看准了英语教学里学生兴趣淡、单词记不住、字写得乱这些老大难问题，于是把精力全都放在了背单词和写字这两块儿上。这一做法挺符合实际情况，毕竟像正丰中学这样的学校，想把学生的内生动力给激发出来，就不能光靠老一套。 到了具体操作上，学校给七年级准备了“词汇+书写”的双管齐下活动。这事儿有啥新鲜点？一是顺应了孩子学语言的路子，不再是老师逼着背，而是搞个限时百词竞答，让孩子们主动去抢着记单词。二是把教书跟育人揉在一起了，挑那些有温度的内容让学生抄一抄、写一写，这就把枯燥的练字变成了熏陶感情、树立价值观的过程。 咱们看看现场就知道效果咋样。大家都聚精会神地在答题、写字，这已经不是一般的比赛了。它不光是检验一下大家学得咋样，更像是一台能看到每个人词汇量多少、写字习惯好不好的“诊断仪”。而且大家都在比着学、赶着学，这种集体氛围把以前一个人闷头学的事儿变成了大家一起互动。 为了让活动的成果更长久，学校还把它跟平时的上课连上了。不管是好的结果还是暴露的问题，都得拿来给备课组讨论一下。这种“玩起来激发兴趣—比一比看出成绩—用数据指导教学”的圈圈转法，就是现在大家都在说的“教学评一体化”，能帮着把知识和素养的墙给打通。 虽然这只是个阶段性的事儿，但挺有启发。现在“双减”搞得正严，光靠死教不行，得让学生自己愿意动起来才行。以后像这种既好玩又有教育意义的活动，没准儿能往别的学科里推一推。不过也得琢磨琢磨咋建立个长久的动力机制，不能光靠临时的比赛热乎劲儿维持一阵子。 语言这东西哪是死记硬背就行的？关键是习惯养成、思维锻炼还有文化熏陶。正丰中学搞的这场比赛只是冰山一角。它告诉咱们一个道理：要是学习变成了学生主动去走的一段路，教育的种子就已经种进了心底深处。这种扎根课堂的勇气，说不定就是咱们基础教育高质量发展的一点微光呢。