当古老神话遇上现代科学，会擦出怎样的教育火花？1月12日，阿瓦提县实验小学一堂思政课给出了直观回应。在题为“崇尚科学 启迪智慧”的课堂上，教师陈希群把中华文明中的经典叙事与科学知识贯通起来，引导学生用新的视角观察世界。从“雷公电母”的传说切入云层放电的物理原理，从古人对风雨的诗意想象延伸到人工影响天气的现实应用，课堂上的每个知识点都在推动文化与科学的对话。 这并非把知识简单拼接，而是基于学生认知特点的有序设计。教师用贴近生活的例子和通俗表达，带领学生理解：人类对自然的认识是在不断探索中逐步加深的。当讲到“耕云播雨”如何从愿望变成技术时，学生的兴趣被充分调动，纷纷追问“人工降雨是怎么实现的”“古人为什么用神话来解释自然”等问题。这些追问本身，就是科学思维开始生长的信号。 课堂互动也反映了思政教育的更深层目标。陈希群说，思政课不只是讲知识，更要培养思考方式。通过这样的设计，学生逐渐明白：随着知识积累和技术发展，许多曾经神秘的现象如今可以用科学解释。认识的变化背后，是对事实的尊重、对科学的信任，以及持续探究的勇气。 六年级学生吐玛热斯·多力昆江的体会印证了这个点。他说，这堂课不仅让他弄懂了打雷的原理，更让他明白遇到问题要用科学方法去分析和解决，这正是思政教育与科学教育融合的价值所在。 放在更大的背景中看，阿瓦提县实验小学的尝试也折射出教育改革的一个方向。近年来，学校持续推进科学教育与思政教育的融合，通过主题课堂、科普实践、研学活动等形式，在校园里营造爱科学、学科学、用科学的氛围。系统化的实践，有助于把求真务实、勇于探索的科学精神转化为学生的思想品质与日常行为习惯。 在科学素养日益成为公民基本能力的今天，把科学精神融入思政课堂，既回应了学生全面发展的需要，也为传统文化的当代表达提供了新路径。通过这样的教学实践，学生不仅能掌握科学知识，也能形成更科学的世界观和方法论，为终身学习与创新成长打下基础。
从神话叙事到科学解释，从好奇提问到依据判断，这堂融入科学精神的思政课带来的，不只是知识的增加，更是一种面向世界的思维方式。把求真务实的态度、敢于探索的勇气和脚踏实地的行动带进童年，才能让“相信科学、尊重规律、勇于创新”成为成长的底色，也为培养理解时代、把握未来的新时代少年积蓄力量。