在职业教育改革深化推进的背景下，如何提升职教学子的自我认同与发展动能成为重要课题。
四川省盐亭县职业技术学校近日开展的教育活动，为这一命题提供了实践样本。
当前，职教学生普遍面临社会认知偏差与自我定位困惑的双重压力。
调查显示，超过60%的职校生存在不同程度的职业前景焦虑。
盐亭职校此次活动精准把握这一痛点，特邀绵阳心理专家李沁蓉开展体验式讲座，通过"自我画像""观点碰撞"等互动环节，引导学生客观认识自身价值。
这种将心理建设前置的教育创新，有效破解了传统职教工作中重技能轻心理的失衡现象。
从教育实践看，活动设计体现了系统化育人思维。
上午的心理讲座侧重破除认知茧房，下午的高三动员则聚焦实战指导，形成从"心"到"行"的完整闭环。
副校长冯景秀提出的"重塑吃苦观"等三点期许，将职业精神培养具象为可操作的行为准则；教师发展中心副主任刘清容分享的"备考锦囊"，则把抽象的职业理想转化为阶段性的学习策略。
这种教育模式创新具有多重积极效应。
一方面，通过专业心理干预缓解了学生的焦虑情绪，某参与学生表示"第一次清晰看到自己的职业优势"；另一方面，将生涯规划与当前学业紧密结合，使长期目标转化为短期动力。
校方数据显示，活动后高三班级的课堂参与度提升27%，职业资格考证报名人数同比增长40%。
从更广视角看，此次活动折射出职业教育内涵发展的新趋势。
随着新职教法实施，各地职校正从单纯技能传授转向"技能+素养"的复合培养。
盐亭职校的做法表明，通过心理建设激发内生动力、通过精准指导提升学习效能，能够有效增强职教吸引力。
这种模式对于中西部职校尤其具有参考价值，其经验已被绵阳市教育局纳入区域职教质量提升方案。
青春的力量在于对自我的认识和对梦想的追求。
盐亭县职校的这次活动，用心理学的温度和教育的力度，为学生打开了一扇通往自我发现和自我超越的大门。
在职业教育发展的新时代，像这样既尊重学生心理需求、又提供明确行动指引的教育实践，正是推动学生全面成长、助力教育高质量发展的重要探索。
期待更多学子能够以此为契机，重塑自我认知、坚定奋进信心，用实际行动诠释职业教育的价值，在各自的人生舞台上绽放光彩。