在基础教育深化改革的背景下，一场聚焦青春期家庭教育的实践在泉城引发关注。11月25日晚，山大附中奥体中路学校初中部举办第二期家长课堂，围绕“解码青春期心理密码”展开交流。原计划面向百人开展的线上课程，最终有超过150个家庭同时在线参与，折射出家长对科学育儿指导的现实需求。当前，我国12—15岁青少年心理健康问题呈上升趋势。国家卫健委2022年数据显示，青少年情绪障碍就诊量年均增长约12%。课程主讲人、山东省特级教师曲怀英分析，这与青春期大脑发育特点有关：“前额叶皮层发育相对滞后于情绪中枢，青少年容易在认知与情感之间产生冲突。”她引用发展心理学家埃里克森的观点指出，青少年正处于“自我同一性建构”的关键阶段，家长若仍沿用儿童期的管教方式，亲子矛盾更易被激化。现场分享的案例引发不少家长共鸣。一位曾长期因工作缺席孩子成长的家长坦言，面对孩子进入初中后的明显叛逆一度无从下手——“参加课程后才意识到——家庭教育也需要系统学习”。类似困惑在双职工家庭中较为普遍，也暴露出部分家庭教育中“重物质、轻心理”的短板。针对这些痛点，课程提出“生命合伙人”理念，将家庭教育拆解为九项可落地的要素，从建立信任到开展责任教育，形成循序推进的成长路径。课程特别强调家长的示范作用，认为教育者需要先做好自我管理，再谈有效引导。这种把教育理念转化为日常行为的方法，获得中国教育学会专家认可。实践反馈显示，课程带来的改变较为明显。参与家长在课后两周内普遍调整了沟通方式：用开放式提问替代简单评判，用共同参与替代单向要求。有家长表示，当重点从“纠正孩子”转向“与孩子一起成长”，亲子关系更容易回到建设性沟通的轨道。学校德育主任介绍，此类课程将纳入常态化家校共育体系，后续还计划联合社区推进“家庭教育支持中心”建设。
读懂青春期的孩子，是尊重成长规律，也是对家庭教育方式的更新。家长课堂的意义不在于提供固定答案，而在于提醒更多父母：教育不是单向塑造，而是共同成长；当成人先学会自省、稳定与倾听，孩子才更可能在被理解的环境中走向自律与成熟。家校携手，把“看见孩子”落实到每一次对话和每一个日常细节里，才能让成长更有温度，也更有方向。