（问题）网络传播加速、多元文化交汇的背景下，如何把爱国主义教育讲深讲透、把价值引领落到实处，已成为基础教育阶段思政育人的重要课题。青少年的表达渠道更丰富、受众更广，但内容质量、价值导向和传播效果也更容易被放大审视。面向苏澳青少年群体的融媒体主题活动，既是展示青少年精神风貌的平台，也是一场对学校思政教育成效的“实践检验”。（原因）据介绍，在“爱国的奋斗 青春的赛场”主题演讲视频征集活动中，南京市金陵小学4名参赛学生全部获奖：郝梓翔获优秀作品奖，夏攸宁获网络人气作品奖，宗源、朱梦逸同时获得优秀作品与网络人气作品双项奖。该成绩并非偶然，背后是学校长期将思政教育融入日常、以活动带动育人的探索：一是坚持立德树人，把爱国主义教育与中华优秀传统文化融入课堂教学和德育实践，在提升学生“能说、会讲、敢表达”能力的同时完成价值塑造；二是通过项目化、任务化学习，推动学生在选题、写稿、表达、拍摄与传播等环节接受综合训练，加深对“奋斗”“担当”“家国情怀”等主题的理解与内化；三是发挥家校协同与教师指导合力，在内容打磨、语言表达、舞台呈现各上提供支持，帮助学生在规范表达中形成正确的价值判断。（影响）从育人层面看，获奖作品的生成过程本身就是一次深入的思政实践：学生通过查找资料、梳理观点、反复演练，将宏大主题转化为可感可知的个人叙事，实现从“被动接受”到“主动表达”的转变。部分作品还融入传统文化元素，例如以戏曲等为切入点讲述文化自信与家国情怀，反映了传统文化与当代表达的有效衔接。获奖学生在感言中普遍提到坚持训练、团队支持与集体荣誉感，也反映出学校在劳动习惯、意志品质和合作意识培养上的综合成效。从交流层面看，苏澳青少年融媒体行动为不同地区青少年提供了同题共答、互学互鉴的平台。通过视频传播，青少年以更贴近同龄人的方式讲述奋斗故事，有助于增进情感认同与价值共鸣，也为深化苏澳人文交流、增强共同体意识提供了更鲜活的载体。（对策）面向下一阶段工作，学校提出继续推进思政教育走深走实，重点概括为“三个结合”：一是把课堂教学与实践活动结合起来，持续探索“大思政”育人路径，让思政元素更自然地融入语文、艺术、体育等学科教学与校园文化建设；二是把校内资源与校外平台结合起来，在区域大中小思政教育一体化框架下，依托高校和优质中学等资源，开展思政课程共建、红色研学共育、师资队伍共培、课题研究共研，形成可复制、可推广的经验；三是把价值引领与能力培养结合起来，聚焦“会表达、能传播、懂辨析”等关键能力，引导学生在信息传播环境中提升媒介素养，做到观点正确、表达规范、内容有温度。（前景）当前，立德树人正从“课程要求”走向“体系化建设”。可以预期，随着区域协同与资源共建机制继续完善，学校思政教育将更注重场景化、项目化与数字化表达，推动红色文化、传统文化与时代精神在校园内外形成更可持续的传播链条。对学生而言，这类活动不只是一次展示，更是把个人成长与国家发展连接起来的现实课堂；对学校而言，则是检验育人体系、优化德育路径的有效抓手。
四名学生全部获奖，既是对金陵小学思政教育成效的认可，也为基础教育阶段如何更有效推进立德树人提供了可参考的实践样本。面向培养担当民族复兴大任的时代新人，期待更多学校像金陵小学一样，把思政教育融入教育教学全过程，扎实培养有理想、有本领、有担当的新时代少年，让爱国主义精神在一代代青少年身上传承延续，让青春在奉献祖国、服务人民中绽放光彩。