面向深空探测和未来星际航行的长期需求，科研与工程能力如何同步提升、关键核心技术如何持续突破、复合型人才如何稳定供给，成为我国航天事业和高等教育体系共同面对的课题。近日，中国科学院大学星际航行学院揭牌成立，明确以国家战略需求为牵引，建设创新与人才培养平台，回应该现实需求。 从“问题”看，星际航行是一项高度复杂的系统工程：既涵盖动力与推进、通信与导航、空间环境与载荷平台等工程体系，也关联行星科学、材料科学、生命科学等基础研究，还需要具备任务管理、资源配置与规则治理等综合能力。传统以单一学科为主的培养路径，往往难以覆盖从基础理论到工程实现的完整链条，使人才跨领域协作、工程化思维与持续迭代能力上出现结构性不足。，深空探索任务周期长、风险高、技术更新快，对稳定的学术梯队、可复制的培养机制和可持续的科研平台提出更高要求。 从“原因”看，一方面，国际深空探测竞争不断加剧，关键技术呈现“多学科耦合、系统集成主导”的趋势，单点突破难以直接转化为整体能力优势；另一方面，国内航天与空间科学发展进入由“跟跑并跑”向“局部领跑”迈进的新阶段，亟需在源头创新、系统论证与工程转化等环节形成贯通能力。因此，国科大依托科研院所体系和“科教一体”优势，以学院为载体推动课程、科研与平台建设共同推进，属于顺应需求的制度探索。 从“影响”看，新成立的星际航行学院被定位为“创新策源地与人才培育基地”，突出跨学科组织方式与任务牵引的培养模式。学院拟构建覆盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科或专业类别的课程体系，在既有课程基础上增设核心课程，根据动力推进、环境感知与利用、行星动力学与宜居性以及社会治理等方向，推动科学、技术与应用更紧密衔接。这意味着人才培养将更强调系统观、工程化能力与跨界协同，有望为未来深空探测、空间科学研究及对应的产业链提供更稳定的人才与技术储备。 从“对策”看，学院提出与中国科学院相关研究所协同联动，贯通“基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育”链条，探索以实际任务为牵引、贯穿科研全过程的实战化育人路径，并采用科学家与总师共同带队的“双导师”机制，强化学生在真实课题中的能力训练。与传统课堂导向不同，这一路径强调学生从入学起进入科研一线，在解决实际科学问题与工程难题的过程中形成方法与规范意识。同时，通过跨学科课程与平台建设，推动不同领域科研人员围绕共同目标协同攻关，降低“学科墙”带来的沟通与协作成本，提高科研组织效率和成果转化效率。 从“前景”看，学院提出3至5年形成“本博贯通”培养体系，完善星际试验场与学科平台建设，逐步打造国内有影响力的办学与科研高地；并提出10年内产出一流成果、提升国际影响力目标。结合我国深空探测任务布局与航天科技发展趋势，相关领域对高水平人才与原创成果需求将持续增长：既需要具备扎实数理基础与前沿学术能力的研究型人才，也需要能够完成系统集成、工程验证与迭代升级的复合型工程人才。以学院为枢纽推动学科交叉与链条贯通，若能在机制上保持稳定运行，在平台上形成持续供给，在评价体系上兼顾原创与转化，预计将为我国深空领域关键技术突破与长期能力建设提供更有力的支撑。
星际航行学院的成立，是我国高等教育与科研体系在服务深空战略需求上的一次重要布局，也为航天强国建设补上了人才与创新平台的关键环节；随着本博贯通培养体系逐步完善，我国有望在星际航行领域培养更多兼具原始创新能力与工程实践素养的领军人才，为人类探索宇宙贡献中国智慧与中国力量。