雷军，这个在武汉大名鼎鼎的学霸，他的成功绝对离不开一套严格的学习方法和极高的自律精神。说起他怎么成为学霸的，咱们得从他的家庭说起。1969年，雷军在湖北仙桃出生，家里是双职工家庭，父母都是老师。这种教育环境让他从小就对知识有一种敬畏感，同时还培养了他动手动脑解决问题的能力。小时候，他看到妈妈每晚忙到很晚才做饭，就想着自己做个电灯照明，结果成了村里第一个自己做电灯的小孩。这让他明白了动手解决问题的乐趣，为他后来当工程师奠定了基础。 到了1987年，18岁的雷军考入了武汉大学计算机系。那时候他就给自己定下了一个目标：两年修完四年的学分。这个目标在当时简直是个不可能完成的任务，因为学分制改革才刚实行没多久。为了实现这个目标，他采取了三个策略。 第一个策略是“开天眼”，他跑遍了大三、大四宿舍去请教学长学姐。学长们不仅给他讲清楚了课程体系、难易程度还有老师的特点，还把教材、辅导书和课堂笔记都送给他了。这让他明白了一个道理：“99%的问题其实都有标准答案，只要找个懂的人问问就行。” 第二个策略是“跳读法”。计算机系的课程大多是从数学系分出来的，难度特别大。雷军就像读小说一样先把书翻一遍不懂的地方先跳过，等看完再回头看。他发现很多知识并不是线性排列的，后面学会了反而能帮助理解前面的内容。 第三个策略是“刷存在感”。为了减少缺课时间冲突，他主动坐在教室第一排中间积极回答问题，课间还帮老师擦黑板。通过这样的表现赢得了老师的信任和支持。 那时候武大计算机系条件有限全年级只有一台老旧的小型机，每周只有两小时上机时间。为了多练编程雷军想了很多土办法：等同学迟到或者不来时蹭机时；提前在纸上写好代码上机只负责录入提高效率；把键盘拓下来贴在课桌上没电脑时模拟敲击练习。 靠着这些努力他大一写的Pascal作业被老师编入新版教材；大二开发出《免疫90》杀毒软件获得湖北省大学生科技成果一等奖；三个月就卖出上万套成了在校百万富翁。 雷军在大学里养成了三个终身受益的习惯：一是把大目标拆解成小目标再执行；二是建立学习型人脉通过请教学长老师来学习；三是认识到学习能力比知识本身更重要。 他多次强调自己的成功离不开母校武汉大学特别是刘道玉校长在1978年推行的学分制改革给了学生自主规划学业的机会让他能提前毕业完成了自己的“地狱模式”。后来他给母校捐赠了13亿就是为了感谢这种包容性特别好的学校氛围。 在这个时代机遇中雷军把学习能力本身变成了核心竞争力就像他后来总结的：“只有认知的突破才能带来真正的成长。”